葡萄沟第一课时教学设计

下载后可任意编辑 葡萄沟第一课时教学设计（精选3篇） 葡萄沟第一课时教学设计1 一、指导思想和理论依据 语文课程标准指出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”因此对于本教材，我设计的指导思想是以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。 二、教学背景分析 一学习内容分析 葡萄沟是三年级上册第六单元的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、漂亮，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，展开了四个内容1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟景色漂亮、独特。3.维吾尔族老乡非常热情好客。4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。本单元的训练重点是延续第五单元的根据上下文和生活实际,理解关键词语的意思,学生已掌握了一定的方法,这单元继续进行训练。 二学生情况分析 本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力有待训练，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜爱大家倾听他们的见解和发现，喜爱和他人沟通学习成果。因此，在教学中老师应充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。 三教学方法 基于以上分析，我采纳了情景创设、组织沟通、相机诱导、以读代讲等教法，学法是采纳自主学习体验法、沟通探究法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法。新语文课程标准第三部分标准实施建议中指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。”还有这样的教法、学法可以提高品读、感悟和表达语言文字的能力。 三、教学目标设计 1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。 2、朗读课文。 3、学生能根据上下文和生活实际，理解关键词语的意思。 教学重点 理解葡萄沟是个好地方的原因。 教学难点 1、理解“五光十色”的意思。 2、了解葡萄干的制作过程。 解决教学重难点的策略 1、创设情境策略主要通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入文中所描写的情境。 2、以读促悟策略在教学中通过多种形式朗读，促使学生与文本对话,与作者对话,达到明意、入境的境界。 3、抓重点词理解使用换词法、对比读、结合生活实际展开想象，理解五光十色的意思。 教学准备 多媒体课件、葡萄干制作视频资料。 四、教学过程设计 一整体感知 1. 谈话上节课我们学习了葡萄沟，同学们搜集了很多有关葡萄沟的图片，我们一起欣赏一下，看完之后说说那里给你留下了什么印象播放音乐、出示图片 注意指导学生围绕葡萄沟说，进行预设 2.学生自由发言，老师相机板书 3.这节课我们就和作者一起走进葡萄沟，看看为什么说葡萄沟真是个好地方。 【设计意图;学生先回忆课文，整体感知葡萄沟这篇课文给自己留下的印象。再通过葡萄的图片，邀请学生走进葡萄沟，引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。达到教学目标1的对葡萄沟有整体的了解，知道葡萄沟是个好地方，葡萄多、好吃，葡萄有名。】 二深化理解 〈一〉自读体会 看有一个自学提示，谁能声音洪亮的读一遍 轻声读课文，从哪些词句中能够体会到葡萄沟是个好地方用直线画下来想一想自己感受到什么【课件出示出来】 大家再默读默读，看一看这个自学提示有几个，分别是什么 〈二〉重点指导根据学生发言相机指导 第一自然段 1、师请一个学生自由发言谈体会 2、师读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方生自由地说，师相机板书 3、出示课件那里盛产水果。五月有杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 抓住“盛产”、“最”进行理解指导盛产是什么意思最喜爱的是什么葡萄 4、让我们带着这样的感受再来读一读吧师领读 【设计意图通过学生自读、老师领读课文。了解葡萄沟的位置以及特产，重要的是理解目标1的葡萄沟盛产水果，特别是盛产葡萄的好地方】 第二自然段 1. 指名读谈体会 生读“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，漂亮极了。” ① 从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。可对比“一大串一大串”和“一串串” 观察图这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。 ② 从“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，”中看出葡萄颜色多，说明葡萄数量多，品种很多。 ③ 着重理解”五光十色”的意思。 板书五光十色 A.”五光十色”描写葡萄的什么漂亮课文中提到了哪些颜色形容颜色多的词还有哪些五颜六色、五彩缤纷图片 B.在文中，把”五光十色”换成”五颜六色”，行吗为什么 葡萄沟第一课时教学设计2 一、教学内容 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。 4、能对课文优美的句子进行摘抄。 5、感受维吾尔族老乡的热情好客。 6、能说出葡萄干的制作过程。 二、教学目标 1、知识目标理解葡萄沟美在哪里。 2、交际目标利用对话和人热情相处。 3、能力目标自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 三、教学重、难点 重点 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 难点理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 四、教学工具 音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等 五、教法 启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式 六、教学过程 一、导入 1、播放音乐咱们新疆好地方 师我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。） 2、师这是什么地方的歌曲（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思（好）能