新人教版七年级数学上册教案20xx

新人教版七年级数学上册教案20 xx 在此根底上，对重点章节和各章节的要点、难点和关键，要从教材内容的联系中去把握。因此，老师要探究大纲、教材，要谨慎反复的熟读，狠抠教材。今日我在这里整理了一些新人教版七年级数学上册教案20 xx范文，我们一起来看看吧 新人教版七年级数学上册教案20 xx范文1 教学目的 1.使学生对整章的学习内容做一回忆，系统地把握全章的学问要点和根本技能。 2.通过例题和练习，使学生能较好地运用本章学问和技能解决有关问题。 重点、难点 判定图形是否是轴对称图形，线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和判定及其应用是教学重点，而灵敏运用上述性质解决问题、轴对称图案的设计是教学难点。 教学过程 一、学问回忆 问题1轴对称图形的定义是什么 它是判定图形是否是轴对称图形的依据。 问题2是否会画轴对称图形的对称轴 找出轴对称图形的任一组对称点，连结对称点，画对称点所连线段的垂直平分线，即得到该图形对称轴。 问题3轴对称图形对称点的连线与对称轴有什么关系 轴对称图形对称点的连线被对称轴垂直平分。 问题4线段垂直平分线、角平分线具有什么性质 线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等;角平分线上的点到角两边的距离相等。 问题5等腰三角形有什么性质 等腰三角形底边的中线、高线、顶角的平分线相互重合，等腰三角形的两个底角相等等边对等角，等边三角形的三个角都等于60。 问题6如何判定三角形是等腰三角形等边三角形 假如一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等等角对等边;有两个角是60的三角形是等边三角形，有一个角是60的等腰三角形是等边三角形。 二、例题 1.以下图案是轴对称图形的有 A.1个 D.2个 C.3个 D.4个 2.如右图所示，确定，OC平分AOB，D是OC上一点，DEOA，DFOB，垂足为E、F点，那么 1DEF与DFE相等吗为什么 2OE与OF相等吗为什么 三、稳固练习 如右图所示，确定ABAC，DE垂直平分AB交AC、AB于D、E两点，假设AB12cm，BCl0cm，A491454.求△BCD的周长和DBC度数。 四、课堂小结 通过本节课复习，同学们应驾驭本章学问和技能，并运用所学学问和技能解决问题， 五、作业 新人教版七年级数学上册教案20 xx范文2 教学内容 苏教版义务教化课程标准试验教科书数学三年级下册第101～101页。 教学目标 1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数局部是一位的小数，知道小数各局部的名称。 2.通过视察思索、比拟分析、综合概括，使学生阅历小数意义的探究过程，让学生主动参与，学会探讨沟通、与人合作。 3.通过了解小数的开展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增加学好数学的踊跃情感。 教学重点使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。 教学难点使学生初步体会小数的意义。 教学过程 一、创设问题情境，引入新知学习 1. 数体温表，相识自然数、整数。 学生数体温表。提示像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。 2. 读体温表，引发认知冲突。 课件演示体温表上的温度①36℃ ②37℃ ③温度上升不到1大格 学生认读体温表上的温度，发觉第三次的温度不能用整数表示了。 3. 自主设疑，指明学习方向。 沟通你想从哪些方面学习小数依据沟通出示关键词读写、意义、作用等。 明确探究方向下面我们就带着这些问题起先学习。 二、从人民币入手，初步相识小数 1. 小数的读写。 播放录音买了一个书签，用了0.1元。 指名一个学生到黑板上写0.1，指导写法。 全体学生在作业纸上写0.1，并读一读。 2. 画图表示小数。 独立思索0.1元就是多少钱假如用一个长方形代表1元，0.1元怎么表示 沟通得出1角是 元，也可以写成0.1元。 3. 举一反三说小数。 自主尝试照旧用长方形代表1元，随意取几份，再说出分数和小数。 依据学生答复，出示相应的式子，如2角 元0.2元。 4. 归纳概括规律。 引导学生自主发觉读一读这些式子，想一想有规律吗 学生在小组内探讨沟通，得出几角是特别之几元，也就是零点几元。 反过来，零点几元也就表示特别之几元。 三、联系长度单位，进一步相识小数 1. 表示米尺上的小数。 独立思索怎么找到米尺上的小数把1米平均分成10份，每份是多长 学生沟通，得出一份是1分米，也是1/10米，还可以写成0.1米。 2. 自主练习填一填。 我发觉几分米就是 米，也就是 米。 3. 概括沟通规律。 学生沟通作业，得出几分米就是特别之几米，也就是零点几米。 反过来，零点几米也就表示特别之几米。 4. 测量中应用小数。 课件演示用尺测量橡皮的长度。 思索一块橡皮的长度不到1分米，怎么表示它的长度 沟通得出6厘米 分米0.6分米。 四、脱离具体情境，提示小数意义。 1. 概括小数的意义。 引导视察我们在人民币、米尺中找到小数，并发觉了一些规律。脱离原有单位，再读一读这些分数和小数，你又发觉了什么 沟通小结特别之几就是零点几，零点几也就表示特别之几。 2. 稳固小数的意义。 学生看图填写分数和小数。 五、探究整数局部不是0的小数，相识小数各局部名称 1. 用小数表示文具盒的长度。 课件演示用尺测量文具盒的长度。 思索文具盒的长度超过2分米，怎么表示 2. 自主练习填一填。 文具盒长 分米 厘米，也可以写成 分米。 沟通得出2分米3厘米2.3分米。 进一步沟通2分米3厘米等于2.3分米，是怎么想的 小结像这样测量结果不是整数时，可以用小数表示。 3. 相识小数各局部名称。 介绍小数各局部名称，请学生到黑板上摆出