游戏案例引水

引水大班沙水游戏的解读与支持引水大班沙水游戏的解读与支持 一、游戏背景一、游戏背景 环境创设环境创设沙水游戏是孩子们的最爱，拥有丰富流动性的沙与水能 够带给幼儿非凡的感受和体验，幼儿还能在玩耍中进行发现与探索。在 我园的“呦呦童趣园”的沙水区为孩子们投放了丰富的材料，如铲子、 小车、小桶、积木、水管、竹子水槽等，为孩子们创造了自然多样的物 质环境。 幼儿经验幼儿经验今天的游戏中，老师看到你们想利用管道往沙池中央引 水。只见你们选了一根又粗又长的竹筒管道架在水管上，经过沙池边上 的木桩，直接通向沙池里。但是竹筒管道长度不够，只能伸到沙池的边 缘，无法将水引到沙池中央。你们会利用什么方法将水引向沙池中央 呢我带着疑问和好奇，跟随你们的游戏，记录下了你们精彩的“引 水”之旅。 二、过程实录二、过程实录 （一）搭建管道（一）搭建管道 你们发现一根管道不能将水引向沙池的中央，于是决定再连接一根 管道。浩轩和军涛一起抬着前面的管道，俊豪找来几块积木摞起来做支 撑，将两根管道连接在一起（图 1）。由于俊豪摞积木时把小的放在下 面，大的放在上面，导致管道放下时，积木塌了。俊豪自言自语说 “塌了”（图 2），边说边看了看浩轩。浩轩跑过来再次抬起前面的管 道，俊豪继续摞积木，这一次俊豪选择的是把同样大小的积木摞在一 起，管道在两个好朋友的合作下，连接成功（图三）。 图 1图 2图 3 当发现小的积木在下，大的积木在上做的支撑不牢固时，孩子们能 及时的调整，选择同样大小的积木做支撑，顺利的将管道连接成功。 （二）发现问题（二）发现问题 开始通水了，可是水并没有像大家想象的那样流到沙池中央。这是 什么原因呢俊豪看到水顺着第二截管道回流，用铲子铲了一把沙，堵 住回流处（图 4）。 军涛发现是管道衔接处漏水，喊了起来“这里漏啦，这里漏 啦”。看到俊豪没有理他，军涛急的跺起了脚，继续喊“你看，王俊 豪，这里漏的”。俊豪低下头看了看，说“嗯，只有一点”（图 5）。 图 4图 5 孩子们能及时发现问题，积极寻找导致水流不到沙池中央的原因， 还能及时的提醒同伴。 （三）寻找解决办法（三）寻找解决办法 方法一方法一帮助引流 浩轩以为是管道里有沙子堵住了水流，于是用铲子迅速的疏通管 道。俊豪走到管道末尾处，发现水存在管道里流不动，说“怎么回事 啊”俊豪和浩轩尝试着用手和铲子在管道里往前引水,可是并没有什 么效果（图 6）。 方法二方法二用积木堵 军涛拿了一块木板尝试去堵住对接处漏水的地方，可水还是哗哗的 往下流（图 7）。 方法三方法三用沙子堵 军涛又试着用沙子去堵，可刚倒上沙子，马上就被水冲跑了，可 见，这个方法还是没有用（图 8）。 图 6图 7图 8 另一边，智宸也加入到了用手在管道里引流的队伍中。虽然大家积 极动脑筋想办法，可是水依然还是流不到沙池中央。 军涛继续一铲一铲的挖着沙子去堵管道对接口流下的水，虽然效果 不明显，但是军涛依然坚持着自己的想法。 浩轩提着一塑料桶沙走过来，说“好了吗还是不行吗”说着 就用铲子铲了一些沙子倒进管道里。 军涛跑到管道末尾处看了看，说“水怎么不淌啊”回到管道对 接处正好看到浩轩在往管道里倒沙，说“都怪你，塞到这里，是这里 漏。” 浩轩有些不高兴，说“都怪你。” 军涛说“都怪你，这个地方水又豁了”（图9）。 浩轩有些不耐烦了，直接走到管道末尾处把管道掀了起来，军涛大 声喊道“你干嘛水都豁了（图 10）” 听到军涛的批评，浩轩立马认识到自己的错误，把管道慢慢的放了 下来。 图 9图 10 游戏中发生争执是在所难免的，难能可贵的是争执中浩轩能及时听 从同伴的劝导，调整自己的心态，与同伴一起合作克服困难。这种微妙 的心理变化潜移默化的增强着孩子的社会责任感 方法四挖低管道末尾处 这时，从石山的另一边回来的俊豪看到同伴们还是没有解决引水的 问题，左右看了看，蹲在管道的末尾处开始挖沙（图11）。 红媛看到浩轩还在抬着管道，说“落下来吧”。话音刚落，管道 被路过的晓冉一脚踩塌了。浩轩忙走到管道对接处准备再次搭好管道， 浩轩这次没有用积木垫在下面，而是直接把管道放在沙池里（图 12），红媛对浩轩说“别太矮了，水往那流。”智宸、浩轩和军涛又 重新摞上积木做支撑把管道架好（图 13）。 图 11图 12图 13 面对重新接上的管道，浩轩、军涛、智宸马上看了看管道末尾处， 浩轩失望的说“还是不行。”红媛提醒道“关死了”。大家这才想 起来水龙头没打开。智宸和浩轩一起打开水龙头，小心翼翼的等待着水 从管道里流过去，可是水依然还是停留在管道里不往沙池里流。这时， 军涛用铲子往前拨水，智宸用铲子往管道里舀水，俊豪用手往前引水， 即使大家都忙活着，水还是不能直接流到沙池里。这可怎么办呢你们 继续寻找着原因（图 14）。 军涛学着俊豪之前的样子在管道的末尾处挖沙，俊豪也一起挖了起 来。（图 15） 图 14图 15 方法五方法五用积木垫高管道末尾处 红媛看到俊豪和军涛挖沙，好像想到了什么，跑到物品架上拿来一 块积木垫在管道末尾处（图 16）。 方法六方法六用积木加高管道对接处 智宸看到了，从管道下面拿出积木走到管道对接处，说“加高这 里，这边高那边矮，水往那里流，还得加高这里”。红媛说“我来帮 你”，说完抬起了管道的一头。在红媛的帮助下，智宸很快将积木垫在 了管道衔接处（图 17）。 图 16图 17 在遇到困难时，孩子们并没有放弃，而是通过讨论、合作，积极地 寻找解决的办法，虽然刚开始一次次的失败，但是孩子们依然坚持着。 （四）游戏成功，总结经验（四）游戏成功，总结经验 红媛高兴地喊道“流下去了” （图 18）。 俊豪指着管道末尾处说“这里低，这里低” （图 19）。 红媛也走到管道末尾处说“水下来了”。 并恍然大悟地说“对啊，那边要高一点才行” 。 俊豪兴高采烈地说“低，这里要低，那边高，这里低”（图 20）。 智宸看着顺着管道流进沙池中的水，自豪的说“水哗哗的流，这 么多呀” 图 18图 19图 20 今天的引水游戏在几个小伙伴坚持不懈的思考、探索、合作中结束 了，在游戏的最后，孩子们根据已有的经验总结出了水往低处流这一科 学原理。孩子们在这个游戏中发展了科学经验，获得了身心满足。 游戏梳理 三、活动的特点及价值分析三、活动的特点及价值分析 （一）游戏活动的特点（一）游戏活动的特点 著名教育家陈鹤琴先生说“大自然是我们的知识宝库,大社会是我 们的生活宝库,是我们的活教材。”幼儿园指导纲要中也再三强调 幼儿园应充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空 间。我园利用农村地域优势为幼儿打造的“呦呦童趣园”就是孩子们游 戏的天堂、学习的乐园。 通过本次观察追踪的游戏活动，我看到了孩子们在大自然这个大课 堂中无拘无束、自发自愿的在游戏中快乐成长的精彩片段，使我更加坚 信“孩子就是天生的科学家”。虽然只有短短的十几分钟，孩子们从 “发现问题→尝试多种方法解决问题→多次失败→反复调整策略→成功 解决问题→总结经验”完整呈现了一个科学探究的全过程。整个过程 中，他们各负其责、合作探究、专注执着，