《新年礼物》教学设计

下载后可任意编辑 新年礼物教学设计 新年礼物教学设计1知识与技能目标 1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。 2．能正确、流利有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。 过程与方法目标 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。 情感态度与价值观目标 通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。 策略与方法 读中感悟，合作沟通，老师点拨。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 师同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱，他们的爱震撼了我们的心灵，今日让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依旧会令我们回味无穷。 师请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事 二、初读课文，自主识字 1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 （1）出示生字卡片，指名读、轮读、纠正字音。注意“攒、挪”的读音。 （2）各种形式理解文中词语。 ①借助词典理解思忖、井井有条、呜咽。 ②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。 2、检查读文情况。 指名分自然段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。 三、分析字形，指导书写。 1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。 2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。 3、指导书写，把子写法律规范、些美丽。 四、再读课文，整体感知 师请同学们默读课文，边读边想课文的主要讲了一个怎样的故事先给你的同桌讲一讲。 第二课时 五、品词悟情，体会人物思想感情。 师同学们，上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了解，谁能复述一下这个故事 指名复述课文 （设计理念锻炼学生复述的能力，同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。） 师提到“礼物”，我们首先想到的是什么麦克的礼物是一件怎样的礼物呢 （设计理念引导学生说出麦克的’礼物”是一件”特别的礼物”，进而追问麦克的礼物有什么特别为什么要送这样的礼物） 预设一 学生可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲，所以要送父亲这样的礼物” 老师可抓住这一点向学生提问你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱 学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。 预设一 学生可能回答“麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特别的礼物” 对于学生的这一回答老师可劲儿提问学生“你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿子的爱” 学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。 六、深层感悟 1、师为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎么想的怎么做的 听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀送件什么东西给父亲作为新年礼物呢麦克已经积攒了一点儿钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜爱多花钱的。 （引导学生抓住”沉重的鼾声”“不辞辛劳地工作着”体会麦克家境的贫寒，体会父亲为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。） “啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切干得井井有条。” 设计意图抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象，来体会父子深情。 2、抓住三处细节深层感悟文本 师麦克两次觉得时间过得漫长 （1）“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。” 引导学生抓住“二十次”“一点半，两点三点差一刻了”来体会麦克为了送这件礼物生怕错过时间的心情。让学生换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的（兴奋、激动、急切） 师你觉得麦克是一个怎样的孩子（引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物性格特征） （2）他竖起耳朵听着。时间一分一秒的挪动着十分钟、十五分钟 抓住“挪动”体会麦克急切的希望看到父亲收到礼物后的反应。 （3）体“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗” 师为什么父亲会带着呜咽声的笑 因为儿子所做的事令父亲非常感动。父亲是如此的兴奋，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相通的。那是爱的暖流在涌动。此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动，让我们帮父亲说出他想说的话吧 给学生提供说的机会。 通过这一说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深对课文内容的理解。 七|拓展升华 麦克的礼物如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻的体会，你收获了什么将你的感悟写下来。 板书设计 新年礼物 礼物 儿子父亲 爱 新年礼物教学设计2教学目标 1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。 2．读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。 3．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。 2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心”这两句话的意思。 教学时间一课时 教学过程 （一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。 （二）指名看拼音，读词语，检查自学。 （三）指名读课文，纠正读音。 1．指名按自然段读课文。 2．纠正读音。 “商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。 （四）质疑、设疑、解疑。 1．读题质疑。 （1）谁送给谁的新年礼物 （2）要送一件什么样的新年礼物 （3）为什么要送这样的新年礼物 2．老师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。 3．指名回答问题，解疑。 老师可出示填空练习的方法，检查读书情况。 ________送给________的新年礼物。 弟弟把________做为新年礼物送给老师。 这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。 （五）借助课后思考练习读懂课文内容。 1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物 （1）指名读第1自然段。