最新部编版一年级语文下册彩虹教学设计

统编版语文一下彩虹教学设计统编版语文一下彩虹教学设计 教科书分析教科书分析 1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达 了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段 以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”课标要求，同 时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识 字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形， 尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一 下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记 字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意 主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析学情分析 虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级 学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在 学习过程融入一定的激励和趣味活动中， 例如 “奖励大拇指” 完成一个学习任务， 奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励“闯关” “登高峰” 完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上 顶峰“小组比赛”以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组 等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标教学目标 1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。 2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩 虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12 个生字，读记“彩虹”等10 个词语， 归类积累“来去”类词语，尝试说这样的词。 4.能正确读写“着”等 7 个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写 要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点教学重点 1.能读好长句，正确朗读课文。 2.能正确认读“虹”等 12 个生字新词，正确读写“着”等 7 个字。 教学难点教学难点 图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美 好的心愿。 教学准备教学准备 教师“虹”等 12 个会认读字字卡，“着”等 7 个会写字的田字格字卡;课文图 画 PPT。 学生每人一套“虹”等 12 个会认读字字卡不注音的。 教学时数教学时数 两课时。 教学过程教学过程 一复习，激趣导入，明确主要学习目标。 1、用读问句的形式复习生字。 1导语在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“”的句子，句子中蓝 色的字和这一课中要求会认或者会写的几个字很像，红色的字是我们已经会认读 的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。 PPT 出示句子 我可以坐到你旁边biān吗 你看到那边的红点了吗 你见过什么桥呢 2反馈指导指名读，相机正音重点坐 zu。齐读。 3小结这些蓝色的字和我们今天要认或者要写的几个生字长得很像 ;这些红色 的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了;读好问句对我们学习今天的新课 文很有用哦 2.复习激趣导入，明确主要学习目标。 1导语同学们，前几天我们学习了静夜思和夜色，你还记得这两篇课 文围绕“家人”分别讲了什么事情呢 2学生反馈静夜思讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;夜色讲妈妈 给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜， 说明爸爸妈妈很爱“我”。 3今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目11 彩虹。 “虹”注音 4出示任务自己借助拼音读准题目。 5反馈指导指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题。 6释题，明确主要学习目标。 设问读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢 预设 彩虹 过渡语同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表 现了家人间的什么呢我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知 道了。 二学习朗读课文，学习会认的字。 1.尝试朗读课文，学习会认的字。 1出示任务 ①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文 朗读下来。 ②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些 字宝宝。 2反馈指导 ①订正会认的字的圈画。 ②出示会认的字字卡注音， 指名拼读学习速度中等的 23 个学生， 相机指导。 ③自由拼读、全班齐拼读。 ④指名拼读学习较慢的 1-2 个学生，再次相机指导。 2.朗读课文，继续学习会认读字。 1导语会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准 这些字宝宝吗 2出示任务请同学们再次朗读课文。 3反馈指导 ①分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字 下面点上圆点。 ②指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该 自然段。 3.学习会认读的字音难字，能读准课文。 1导语小结读准课文活动情况后请同桌互相检查是不是真的能读准课文了， 读的同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错 了的会认读字下面做个记号，同桌读完后，帮助他纠正。 2出示任务同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完 后帮助其纠正。 3反馈指导 ①提问您帮助同桌纠正了哪个字的读音或同桌帮助你纠正了哪个字的读音 ②预设后鼻韵母兴、镜;平舌音座、洒;翘舌音照。 ③正音后，单字开火车检查、巩固直呼。 4自由练习读准课文，再指名朗读，并反馈指导，重点指导认读字的读音。 4.认识偏旁衣字旁。 1导语同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义， 能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习一个新的偏旁，请同学们在双横线中 会认读字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁 它们分明表示什么意思 呢 2反馈指导 裙“衣”“君”衣字旁、表示一种服装 3小结讲解同学们找得真准，说得也很好 “裙”字的“衣字旁”，以“衣字 旁”取义的字，多与衣服、布匹有关，如“裤”“衬衫”。 一边讲解，一边通过 PPT 演示。 4PPT 出示，并齐读 “裙”字“衣”，衣字旁 5小结今天我们又交了以个偏旁新朋友衣字边。这些偏旁朋友作用可大了， 他们表示一定范围的意义，能帮我们牢记字宝宝，还可以帮助我们认识更多的字 宝宝。 5.读通顺课文和继续学习会认读的字。 1导语刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把 课文读通顺，继续学习会认读的字。 2出示任务在读准音的基础上，朗读课