冀教版小学美术二年级下册教案

听音乐画画 教材分析 本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课 程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美 术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的 绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以 学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过 程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励 学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟 和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中 埋下综合性艺术智慧的种子，将美术（绘画）、音乐（旋律）、文 学（歌词）三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高 学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极 大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1、认知感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的 画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来 表现。 2、能力能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。 能用简单话语表达内心的感受。 3、情感在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音 乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画 下来，并注意视觉听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 1、绘画 播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲表情歌多媒 体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和 节奏，随着音乐做律动。学生可选择一种颜色蘸在手上，在专门的墙 壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦干 净）。 2、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如听音乐作画时的心情。手 触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到一起时发生了怎样的变化（速 度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会 急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1、观看课件配乐的抽象、具象图画优美的歌曲运用平缓的 线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表 现。 2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩 配合律动即兴表演。 4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富 有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感 觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。 三、创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈 现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。 儿童歌曲（大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自 然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的 绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表 达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、学习活动评价 自评与互评都参考下列条件 1、自己是否对本次学习感兴趣 2、是否积极地参与学习活动 3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲 的感受。 4、在体验练习及创造时有无注意清洁 5、是否与同学和睦相处，不发生冲突 6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点还可 以怎样表现会更好 五、学习迁移 出示一些绘画作品，让学生联想到一些曲子或歌曲，看看作者是 怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热 情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。 长长的线 教学目标 1、初步体验用线条来进行造型练习。 2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。 3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能 力。 教学重点 初步体验用线条来进行造型练习。 教学难点 能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。 教学准备 教具课件、图片、毛线。 学具彩笔、油画棒、作业本、毛线等。 教学策略引导、讲解、示范、评价等。 学习策略讨论、欣赏、练习、评价、感受等。 教学过程 （一）激情导入 初步了解线的丰富性、多变性。 （二）探究交流 1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的 线（小组交流）然后展示交流结果。 2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。 （出示课件，配上背景音乐。） 3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。 4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线 （花），笔不离纸、一笔画成。 5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。 6、教师示范一笔画成“狼”。 7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的 线条呢 8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示 课件，配上背景音乐） 〈三〉尝试练习 尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上 背景音乐） 〈四〉讲评作业 师生共同评讲作业。 〈五〉拓展延伸 1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。 2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不 见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。 好玩的玩具 教学目的 1、引导学生用多种感官认识与感受泥土； 2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力； 3、在自由造型中探索塑形的方法； 教学重点难点 尝试用泥表现生活，塑造形象 掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。 教学准备器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥） 教学过程 一、导入老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道 你认为这是什么东西 泥土）揭题 二、辨别 出示几杯不同质地、不同颜色的土沙土、营养土、黏土、山泥等， 请小朋友辨别一下这些泥的区别 让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的在找 土的过程中看到了什么想到了什么 闻一闻为什么有不同的气味（有水，有草的味道。嗅觉是通往情 感体验的桥梁） 看一看是什么颜色的（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是 美术欣赏的要素） 捻一捻有什么感觉（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的 艺术感受能力） 三、交流 泥土有什么用途呢引导学生从自己的生活感受中交流种花、种粮 食、 做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的 重要性。 四、尝试泥与土有没有区别 （土较硬，泥较软。）用什么样的土 可以制成可以造型的泥（自由发表意见）请几位同学做实验，引导 学生区别土质。 实验证明用黏土较好。 五、玩泥每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的 东西，体验塑形的各种方法捏、搓、团、压、印、揉、拉等。 火车开了 教学目的