利用有效教学框架提高课堂教学质量

利用有效教学框架提高课堂教学质量 教师李高庆三年级班 20182019学年 课题金色的草地第［课时5月6日 教 材 分 析 教材解读本课主要讲了 “我”家门前有一大片蒲公英的草 地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟 弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜 色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英 成了我们最喜爱的一种花。 教学重、难点1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因 是学生学习的重难点。 2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是 本课的重点。 教 学 目 标 基础 目标 A 学生独立识字1 3个。 核心 目标 B 学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容， 了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我” 对蒲公英的感情变化。 附属 目标 C 有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的 口头表达。培养学生热爱大自然的情感，养成留心观 察事物的习惯。 板块引领（注明各板块用时及解决目标序号） 学生课堂练习单 第一板块导入【5分钟】 大家都见过草地吧，都是什么色的有一位同 学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗 今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。 请同学们齐读课题。 第二板块初读课文【5分钟A】 1、自由读，检查生字 ⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请 大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 ⑵检查生字。 2、指名读，初步了解课文内容 思考读了这篇课文，你知道了什么还有什么不 明白的地方吗老师帮助学生梳理问题。 第三板块理解课文【15分钟13】 学习第一自然段 1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一 起去看看这片金色的草地。 2、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自 课前预习 借助拼音朗读课文。 然段，看看文中的小朋友有什么感受 3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面 的标点符号是（叹号）。 4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让 我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 学习第四自然 1、指名读 老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同 学认真听，思考我有什么新发现颜色板书 绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的你 来读一读。 ⑵你注意了颜色的变化跟什么有关 ⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化 第四板块继续理解课文【10分钟B】 你还有什么新发现 形状板书（合拢、张开。） ⑴从哪些语句知道的你来读一读。 ⑵瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗 出示课件，音乐渐起，教师范读“原来，傍晚时蒲 公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手， 手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就 被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自 己的手掌，草地又变成了金色。” ⑶花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表 示花瓣动的词语画下来。 ⑷指名说一说画的词语。 ⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们 注意他的动作。 ⑹我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。 一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注 目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此 时此刻你的心情怎样 1、指导朗读同学们请你们就带着这种感情来练习 朗读，先自己练着读一读。 2、指名读。 学习二、五自然段 有了这个新发现，“我们”有了什么变化先在小组 里说一说。 1、指名说我们有了什么变化（板书寻开心） 2、“寻开心”是什么意思谁在预习中查过辞典 3、联系课文说一说我们是怎么寻开心的 4、现在呢最喜爱（板书）。 5、发散你会怎么爱（会说点什么会做点什 么） 6、指名读、齐读第五自然段。 第五板块总结全文【5分钟C】 1、看副板书，全班交流黑板上 2、发散 其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发 现的，谁来说说你知道的 总结同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然 的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一 起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下 节课说说你的新发现，好吗 课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果 ） 通过阅读，学生对课前所提出的问题已完全掌 握，学生理解课文内容并非最终目的，语文教材是 培养学生实践精神的范例，因此设计了实践作业， 让学生通过查阅资料或到自然中去留心观察他们所 喜爱的花草，练习说说他们的新发现，享受发现的 乐趣。 学生重点发言记录