围绕生活问题开展科学探究(共享)

围绕生活问题开展科学探究 正确使用药物教学设计 南京市第十三中学沈婷 1 “正确使用药物“教学设计与实施 1.1教材内容分析 案例章节普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修①“化学与生活”第三 章第二节正确使用药物 本节教材介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛，而且与人类健康息息相 关的常见药物解热镇痛药阿司匹林、抗生素一霉素和抗酸药，以及具有止咳 平喘作用的麻黄碱。根据课程标准的要求，教材在介绍这几种药物的主要成分和疗效的 同时，强调它们都具有毒副作用，此外还介绍了毒品的危害。目的在于提高学生对药物 的科学认识正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大。 1.2教学目标分析 知识与技能通过实例了解某些常见药物的成分、疗效和副作用。 过程与方法通过参观药店，阅读药品说明书，学会安全用药；通过设计实验，运 用化学学科知识来探究药物成分。 情感态度价值观提高学生对药物的科学认识，树立健康新观念。 1.3教学过程 1.3.1课前准备 1. 实验准备 药品胃舒平药片4片、O.lmoVLHCl溶液、O.lmoVLNaOH溶液、蒸馅水； 仪器试管、玻璃棒、烧杯、胶头滴管、研钵、漏斗、三脚架、酒精灯等。 2. 活动准备 以小组为单位，走进所在社区附近的药店，了解常用药的种类、名称、疗效，并与 营业员进行交流，了解各种药品的销售情况等自己感兴趣的问题。阅读家中各种常用药 的说明书，了解其成分、疗效、使用方法以及毒副作用。 1.3.2教学实施过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 大家参观了药店，也阅 读了某些药物的使用说明 书。我们请小组代表向大 家介绍一下他们的活动经 历与收获 学生代表进行汇报，其余学生聆听 ① 药店内各类药物的种类、名称、疗效、销售情况等 ② 家庭药箱中的常见药 内服药伤风感冒药、解热镇痛药、抗菌药、 助消化药、抗过敏药等 外用药创可贴、红药水、风油精等 器材计、镶子、胶布、纱布、棉签等 在药店里和某些药品的包装盒上会有OTC和R的标 识，它们分别表示非处方药和处方药 在实践活动中 学习相关学科知 识，锻炼自学能 力、语言表达能 力，培养小组合作 精神 转入新课 对学生的汇报进行点 评。 在大家的汇报中，都提 到了这样几种药解热镇 痛类药、抗生素类药和胃 药，下面我们就一起来学 习这几种常见药物 聆听、思考 对学生的汇报 要及时给予评价， 肯定他们所做出 的努力，并提出更 好的建议，激发学 生开展实践活动 的热情 （_）解热镇痛药阿 司匹林 请大家阅读投影上的阿 司匹林说明书，归纳总结 阿司匹林的相关信息，如 分子式、结构式、疗效、 用法、副作用等，对其可 能具有的物理、化学性质 进行推测 仔细阅读药物说明书，根据老师提出的问题，提取有 效信息，根据生活经验和已掌握的化学知识对阿司匹林 的物理、化学性质提出合理的推测 学会找出有效 信息，提出大胆假 设，培养学生自主 分析问题的能力 知识点1 （一）阿司匹林 化学名 分子式 结构简式 疗效 副作用 物理性质 化学性质 结合教材信息，完成学案上相关内容的填写 化学名乙酰水杨酸 分子式C9H8O4 Ct（）c（）ch、 结构简式Weh 疗效解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗， 预防心血管老化等。 副作用胃肠道反应，水杨酸反应 物理性质白色晶体，熔点为135C,难溶于水 化学性质有侵基，具有酸的通性，能发生酯化反 应；有酯基，能发生水解反应 通过问答式的 教学手段对知识 进行梳理、归纳， 有利于学生头脑 中知识体系的完 整构建 问题1 阅读科学史话，了解阿 司匹林的合成过程。根据 合成原料（水杨酸和乙酸 酎）以及产物（乙酰水杨 酸和乙酸）写出反应方程 式 阿司匹林的合成 COOH CHjjCO、COOH LJCoH z 一 LX0C0Ch3 CH’COOH CHgCO 水杨酸乙酸if乙酸水杨酸乙酸 通过科学史话， 了解阿司匹林合 成的故事，增加学 习的趣味性 问题2 可溶性阿司匹林是如何 制取的，有什么优势 可溶性阿司匹林的制取 COOHCOONa ococq N9H *ococh, H2O 可溶性阿司匹林易溶于水，疗效更好。 复习巩固有机 化学相关知识，并 将有机知识应用 到解释实际生活 问题中去，能增强 学生对化学知识 学习的认同感 问题3 根据阿司匹林的化学性 质，想想该如何缓解水杨 酸引起的中毒，写出化学 反应方程式 阿司匹林有侵基，具有酸性，会引起水杨酸中毒，因 此可用碱性物质进行中和，同时该碱性物质本身对人体 不能造成伤害。医学上采用静脉滴注NaHCO3的方法 COOHCOONa ococn, NaHC（）3►OCOCH, H .CO, 根据结构决定 性质这一基本原 理，尝试着像科学 家一样去解决实 际医学问题，激发 学生的学习热情 练一练 阅读华素片使用说明书的部分内容回答相关问题 （详见学案） 及时巩固，才能 更牢固的掌握和 应用知识 （二）抗生素W霉素 青霉素是在一个很偶然 的机会中发现的，由于其 来源于青霉菌的培养液， 所以称为青霉素。 阅读青霉素的发现“这则科学史话，了解青霉素的 发现过程，并体会其中的科学精神。 在科学史话中 体会科学发现的 偶然性与必然性 指导学生阅读教材，归 纳青霉素的功效、种类、 结构、化学性质、不良反 应等 仔细阅读教材，根据老师提出的问题，提取有效信息 学生都有使用抗 生素类药的生活 经验，在经验的引 导下不难得出答 案 知识点2 （二）抗生素 1. 功效 2. 种类 3. 结构 4. 过敏反应 1. 功效治疗细菌类的感染 2. 种类青霉素F、G、X、K、V 3. 青霉素的一般结构 s /CH， R- CONH t TI O夕OOOH 4. 过敏反应用药之前必须进行皮试 构建知识体系 课外知识拓展 抗生素的不良反应 一方面，滥用抗生素会产生耳聋，损伤肾脏、肝脏， 影响免疫力等危害；另一方面，滥用抗生素还会使病菌 产生严重的耐药性。 这些生活常识虽 然教材上并没有 作相关介绍，但在 日常生活中会遇 至U,作相应的补 充，可以提高学生 的科学素养 三抗酸药一胃舒平 抗酸药的种类很多，通 常含有一种或几种能中和 胃酸少量的盐酸的化 学物质。 阅读教材，归纳抗酸药 的功能、成分，并完成表 格，用离子方程式表示抗 酸药的作用原理。 1. 功能与疗效抗酸药是一类治疗胃痛的药物，它能 与胃中多余的盐酸反应。 2. 成分①有效成分碳酸氢钠、碳酸钙、碳酸镁、 氢氧化镁和氢氧化铝中的一种或多种；②调味剂；③黏 合剂。 3. 作用原理 用表格清晰明 了的呈现了各种 抗酸药的成分以 及对应的治疗机 理，同时复习了离 子方程式的书写 主要成分 反应方程式 NaHCO3