鲁教版语文六年级上册第二单元基础知识点梳理

第二单元基础知识梳理 单元导读浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间最真挚而美好的感情。 描写亲情的诗文往往最能打动人心。在本单元的这几篇课文中，作者 以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。 学习本单元，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累 和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。 风筝 结构思路 北京与故乡的风筝 风筝1毁坏小兄弟的风筝 I小兄弟忘却，难以被宽恕 1给加点字注音 憔悴 诀别 什物 荡漾 模样 嫌恶 2根据意思写出相应的成语 忽然醒悟明白过来。（ 费尽心思钻研或经营。（ 3文学常识 本文选自,作者是. 对比描写一一引出回忆 追述往事 内心沉重 -一无法逃避一一依旧沉重 -X 虐杀 伶仃 螟蚣 点缀 ） ,原名,浙江绍 兴人，我国著名的、、o著作有小说集 、,散文集、。 4文章主旨本文以饱含哀伤的笔调，叙写了自己回忆童年时毁坏 小兄弟自制的风筝一事，表达了作者深深的自责和忏悔之心，也告诉 后人，游戏是儿童的天性，应当加以保护。 祖父、后园和我 文章结构 「种小白菜，铲地，“狗尾草事件] 自由 I “我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，扬水“下雨” 快乐 | “我”在后园跑着玩，大声笑J 温馨 、插花事件 1给加点字注音 谷穗 玩腻了 衣襟 嘴馋 玫瑰 地榇 蚌壳 呼啸 2根据意思写出相应的词语 （1）一步也离不开。（） （2）形容想法离奇，不切实际。（） 3课文选自,这是一部记叙她童年故事的自传体小说, 作者，代女作家，她的其他作品还有 O 4中心主旨作者以“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了 “我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨、 美好童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天 性的向往。 冬夜的灯光 1本文以“冬夜的灯光”为题，含有两方面的意义一是实指， 指在那个风雪额冬夜里，农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯 光；还有另一方面的深层含义，冬夜寓指黑暗、寒冷，而灯光则象 征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情、人与 人之间的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱赶了冬夜的 黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感叹哦，温暖、 明亮的冬夜灯光。 2文章最后引用阿瑟查普曼的诗，有什么作用 1）从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题，体现了人们的 善良与淳朴 2）从结构上说，这首诗与文章第一段相呼应。 3）从表达上说，引用的诗句意味深长，耐人寻味，引发读者思考。 3给加点字注音 无垠 穹窿 引擎猝不及防提防 偏僻 4解释词语 猝不及防 婉言谢绝 散步 本文按时间顺序叙写了一家三代在田野里散步的过程，为我们 展现了一幅动人的画面，展示了一家人互敬互爱、和睦相处的 深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德， 昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻的启示。（以 小见大） 1给下列加点字注音或根据拼音写汉字 分歧 拆散 sha时 nen芽 水波lin lin 2解释词语 各得其所 分歧 诗两首 1纸船这首诗以“纸船”为题，托物言志，赋予纸船特别 的含义，它象征着漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国 的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。这是远离家乡的游子对 日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲颂歌。 冰心，原名,福建长乐人，,o代 表作有、、0 2金色花这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发 想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感 受到母子之爱是那么亲昵、那么亲热，赞美了母子之爱，表现 了人类天性的美好与圣洁。 这首诗的作者是,（国家）文学家，1913 年获奖。作品有 o 3给加点字注音 妄弃 匿笑 世说新语两则 咏雪这则小故事通过谢家“儿女”咏雪一事，表现了谢道 撮的文学才华和聪明才智，同时也透露出一种生活的雅趣和文 化的传承。 陈太丘与友期讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小 小年纪的陈元方明白事理、落落大方的优秀品质；同时从另一 侧面告诫人们要讲诚信，为人要方正。 1世说新语是由组织一批文人编写的，他是 宋彭城人。 2给加点字注音或根据拼音写汉字 谢道福 沐浴 祷告 花瓣 差可ni尊君在不 3解释加点词语的意思 1）俄而雪骤 3）撒盐空中差可拟 5）寒雪日内集 无奕女 2）与儿女讲论文义 4）未若柳絮因风起 6）公欣然曰 7）太丘舍去8）陈太丘与友期行 9）去后乃至10）相委而去 11）友人惭，下车引之 12）元方入门不顾13）尊君在不 4咏雪中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义” 一句综述了 故事的内容，交代了时间 地点 人物 事件（4分） 5我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，写出四句 6补充省略成分。 陈太丘与友期行，（）期日中，（）过中不至, 太丘舍去，（）去后（）乃至。 文章主要通过 形式来突出人物形象。 拓展阅读同步训练赵襄王学御 拓展延伸 一 同义词和反义词 同义词是指意义相同或相近的词。包括等义词和近义词两种。等义 词意义相同，在应用上一般可以互相替换。如“大夫----医生”“激 光镭射” “土豆---马铃薯”；近义词意义相近，但有细微差别， 在运用上不可互相替换，如“破除”“铲除”“废除” “清除”“根 除”等。 掌握同义词的关键是同中求异，找出它们之间的细微差别。 反义词是意义相反或相对的一组词。如好一坏 善恶 二 从感情色彩上，词分为褒义词、贬义词、中性词 褒义词词性带有赞许、肯定感情的词。 贬义词词性带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。贬义词 在特定的语言环境中可以带上褒义。 中性词不带褒贬感情色彩的词，根据语言表达的需要可以用于好 的方面，也可以用于坏的方面。