黑林小学成正、反比例的量复习

整理与练习 教学内容 教科书练习十三的第913题 教学目标 1. 使学生进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规 律，能够正确地判断成正、反比例的关系。 2. 进一步提高学生的分析、比较、抽象、概括等能力。 3. 进一步感知数学与生活的联系。 教学重点 弄清正比例和反比例的量的意义 教学难点 找生活中成正、反比例量的实例 教学准备多媒体 教学过程 一、揭示课题，回顾整理 1、师前几节课，我们学习了什么内容这节课，我们练习正比例和反比例的有关知识。 （板书课题） 2、回忆正、反比例意义。 提问什么叫做正比例关系，什么叫做反比例关系用字母的式子怎样表示正、反比例的 关系 二、比较分析，区分特征 1、出不练习十三第9题 观察两张表格并思考回答书中第69页的问题。（表略） 2、全班交流 3、引导比较、总结正、反比例的特点（根据学生回答，板书） 正比例 反比例 相同点 1.都有俯神相关联的勤 2 .一种宣另*变化. 不同点 L变化方向相同，一神景扩大 或缩小，另一种最也扩大或 缩小. 2.相对鹿的两个数的比值 （商）是一定的. 1. 变化方向相反，一种量扩大 （壕小）.另一种量反而堵小 （扩大）. 2. 相时应的两个数的积是一 定的。 4、讨论判断两种相关联的量成不成正比例或者反比例关系的关键是什么 三、巩固练习，感知应用 1、出示练习十三第11题 先填一填、想一想，再组织讨论和交流。 要求学生完整地说出判断的思考过程。 2、练习十三第10题 看图填表。 根据题中的图像，你能说出这幅地图的比例尺是多少吗图上距离和实际距离成什么比 例为什么 在这幅地图上，量得甲、乙两地的图上距离是12厘米，两地的实际距离是多少米你 是怎样想的 3、练习十三第12题 先独立判断，再交流判断理由 4、A、B、C三种量的关系是AXBCo 如果A一定，那么B和。成（）比例 如果B一定，那么A和（成（）比例 如果C一定，那么A和8成（）比例 5、判断 （1）两种相关联的量，不成正比例就成反比例。（） （2）在一定的距离内，车轮周长和它转动的圈数成反比例。（） （3）X和Y表示两种变化的相关联的量，同时5X-7Y0, X和Y不成比例。（） 6、练习十三第13题 找出生活中成正比例和成反比例的量的实例，用表格表示出来。 小组讨论完成表格 说说是怎样想的 四、总结评价 通过学习你有何收获 学生交流 五、作业 完成练习与测试相关测试 板书设计 成反比例的量