保教知识与能力模拟95

［模拟］保教知识与能力模拟95 单项选择题 第1题 “萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，该目标属于幼 儿全面发展的（）。 A. 德育目标 B. 智育目标 C. 美育目标 D. 体育目标 参考答案A 第2题 在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为 语言是由小到大 语言是由大到小 语言也是由大到小 语言也是由小到大 （ ）。 A. 动作在其中的作用是由大到小， B. 动作在其中的作用是由小到大， C. 动作在其中的作用是由大到小， D. 动作在其中的作用是由小到大。 参考答案A 在幼儿思维的发展过程中，语言体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大, 而动作只在直观形象思维中起作用。 第3题 幼儿园摆放玩具的橱柜应（）于儿童的身高。 A. 低 B. iWj C. 持平 D. 高或低 参考答案A 第4题 “破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（）影响。 A. 记忆 B, 知觉 C, 注意 D, 表象 参考答案D 第5题 处于刻板地认识性别角色的阶段。 A. 3〜4岁 B. 57 岁 C. 23 岁 D. 12 岁 参考答案B 第6题 在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断, 以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是 O A. 形成性评价 B. 诊断性评价 C. 总结性评价 D. 终结性评价 参考答案A 第7题 儿童的发展是通过。 A. 对物体的操作和与人的交往而发展的 B. 聆听教师讲授知识而发展的 C. 观察教师的操作过程而发展的 D. 观看电视卡通节目而发展的 参考答案A 第8题 问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果 等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。 A, 动作思维 B, 形象思维 C, 逻辑思维 D, 发散思维 参考答案B 第9题 孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）。 A. 形成了性别角色习惯 B. 具有了性别概念 C. 产生了性别行为 D. 对性别角色有明确的认识 参考答案B 第10题 关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。 A. 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识 B. 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识 C. 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平 D. 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平 参考答案B 第11题 幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是（）。 A. 同龄人 B. 社区人士 C. 家长 D. 教养员 参考答案C 家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。 第12题 以下哪部教育著作以“回归自然，发展天性”为主线索（） A, 教育漫话 B, 爱弥儿 C, 幼儿园的研究 D, 三字经 参考答案B 第13题 母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较 强的维持联系的行为发生，这种称作（）依恋。 A. 安全型 B. 回避型 C. 矛盾型 D. 混乱型 参考答案A 第14题 幼儿社会发展是通过（）实现的。 A. 学校教育 B. 自身的社会化过程 C. 家长的教导 D. 社会的帮助 参考答案B 第15题 工业社会中，学前教育的主要目标是（）。 A, 不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B. 以发展儿童智力为中心 C. 促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 为工作的母亲照管儿童 第16题 （）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴 关系。 A. 咨询活动 B. 家长委员会 C. 家长学校 D. 电话联系 参考答案B 第17题 作为必须遵守的基本要求，幼儿园教育评价原则不仅具有理论参考价值，而且更 具有实践指导意义， A. 科学性原则， B. 科学性原则， C. 科学性原则， D. 科学性原则， 其基本原则包括（ 全面性原则， 全面性原则， 全面性原则， 全面性原则， ）O 尊重性原则， 创新性原则， 知识性原则， 尊重性原则， 个别化原则, 个别化原则, 个别化原则, 发展化原则, 情境性选择 情境性选择 情境性选择 情境性选择 参考答案C 第18题 学前儿童的骨骼特点是（ A. 有机物多， B. 有机物少， C. 有机物少， D. 有机物多， 无机物少; 无机物多; 无机物多; 无机物少; 硬度大, 硬度大, 硬度小, 硬度小, 弹性小 弹性小 弹性大 弹性大 参考答案D 第19题 从（）起，我国幼儿园教师实行聘任制。 A, 1994年 B, 1995 年 C, 1996 年 1997 年 第20题 儿童受教育的第一个场所是（）。 A. 家庭 B. 托儿所 C. 幼儿园 D. 学前班 参考答案A 简答题 第21题 简述幼儿性格发展的特点。 参考答案 幼儿期是人的性格初步形成的时期，也是为其今后性格发展奠定基础的重要 时期。这一时期性格发展的特点是（1）活泼好动。活泼好动是幼儿的天性, 也是幼儿期个体性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。 （2）喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄 或年龄相近的小伙伴交往。（3）好奇好问。幼儿有着强烈的好奇心和求知欲, 主要表现在积极探索和好奇好问。好问是幼儿好奇心的一种突出表现。（4） 模仿性强。小班幼儿的表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同 伴，又分为即时模仿和延迟模仿。（5）好冲动。情绪不稳定是幼儿性格在情 绪方面的表现。 详细解答 第22题 简述幼儿园教育指导纲要（试行）中有关幼儿社会教育的目标。 参考答案 （1）喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信； （2）乐意与 人交往，礼貌、大方，对人友好；（3）知道对错，能按基本的社会行为规则 行动；（4）乐于接受任务，努力做好力所能及的事；（5）爱父母、爱老 师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 详细解答 第23题 简述幼儿心理学的研究原则。 参考答案 幼儿心理学是研究幼儿心理发展的基本规律和年龄特征的科学，它应该以下 列基本原则为自己研究的指针 ①客观性原则； ②实践性原则； ③ 矛盾性原则； ④教育性原则；⑤理论与实际相结合原则； ⑥一般 与个别相结合原则。 详细解答 第24题 什么是多动症多动症幼儿行为的基本特征有哪些 参考答案 1多动症，即幼儿多动综合征，又名注意缺陷障碍，是一类以注意缺陷为 突出表现，以多动为主要特征的幼儿行为问题。2多