人教版一年级数学下册比较大小1精品教案

第5课时比较大小1 课题 比较大小1 课型 新授课 设计说明 1. 发挥学生自主探究的能力。 在教学中，尊重学生已有的知识经验，在确定探究的目标之后，放手让学生自己探究比较两位 数大小的方法，然后展示各自的探究结果。在这个过程中，既培养了学生的自学能力，又有利于学 生发现最佳的比较大小的方法。 2. 在表达过程中增进对知识的理解。 在教学中，当探究的环节过后，让学生说出自己的比较结果和比较方法，在表达的过程中，既 能学习其他同学的比较方法，又能使自己加深对知识的理解。 学习目标 1. 让学生通过摆小棒、操作计数器的活动，探究比较100以内数的大小的方法。 2. 在学习活动中培养学生细心观察、与人合作的良好习惯。 学习重点 掌握比较100以内数的大小的方法。 学习难点 加深对“位值制”的理解。 学前准备 教具准备PPT课件。 学具准备小棒、计数器。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，导 入新 课。5分 钟 1. 创设情境。 小华和小丽一起跳绳，小华跳了 42下，小丽跳了 37下，她们俩谁跳得 多你有办法解决这个问题吗 2. 导入新课。 这节课我们就来学习比较两位数 大小的方法。 1. 认真倾听，明确要知道谁跳 得多，就是比较42和37的大小。 2. 明确本节课的学习内容。 1. 填一填。 1 最大的两位 数是99,最小的两 位数是10。 2 99后面的一 个数是100o 3 54前面连续 的5个数是49、 50、51、52、 53。 2. 填空。 1 比较两位数 的大小，先看十 位上的数，十位上 的数大的这个数就 大；十位相同再比 较个位上的数， 个位上的数大的 这个数就大。 2 78 小于 87, 因为78的十位上是 7 , 87的十位上是 8 , 7小于8, 二、探究 新知。20 分钟 1. 组织学生探究比较42与37的大 小的方法。 2. 组织学生展示自己的比较结果 及比较方法。 3. 观察比较，哪种方法更简便。 4. 课件出示23和25,这两个数怎 样比较大小呢 5. 组织学生汇报比较结果和比较 方法。 6. 总结比较两位数大小的方法，先 1. 以小组合作的方式探究比较 方法。 2. 汇报比较结果及比较方法。 方法一摆小棒比较,42根比37 根多，所以42大于37； 方法二根据数的顺序进行比 较，42在37的后面，所以42大于 37； 方法三根据数的组成进行比 较，42由4个十和2个一组成，37 由3个十和7个一组成,4个十大于 3个十，所以42大于37； 方法四比较两个数十位上的 数，42十位上的数是4,37 位上的 看十位上的数，十位上的数大的这个数 就大；十位上的数相同，就比较个位上 的数，个位上的数大的这个数就大。 数是3,4大于3,所以42大于37。 3. 讨论对比，明确方法四更简 便。 4. 在计数器上分别拨出这两个 数。观察这两个数的特点，讨论比 较大小的方法。 5. 交流比较结果及比较方法。 23和25十位上的数相同，比较 个位上的数，个位上的数大的数就 大。因为23个位上的数是3,25个位 上的数是5,3小于5,所以23小于 25 o 6. 回顾比较的过程，并用语言表 述出来。 所以78小于87。 3.在。里填上 或 48 49 100 27 72 67 6 54 45 77 J 89 98 59 三、巩固 练习。（10 分钟） 1. 完成教材第42页第1题。 2. 完成教材第42页第2题。 1. 先根据计数器写数，再结合计 数器比较两个数的大小，最后交流 比较结果。 2. 独立完成，全班交流订正。 教学过程中老师 的疑问 四、课堂 总结。（5 分钟） 1. 师生共同回顾比较两位数大小 的方法。 2. 布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 五、教学 板书 比较大小（1） 42 37 十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。 23 25 十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。 六、教学 反思 在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。当学生一一呈现比较数的大小的方法后， 适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比 较，提高学生抽象思维能力。 在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点， 使学生对所学知识理解更透彻。 教师点评和总结 学习小提示 同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是 你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存侥幸，避免贪婪 心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。苦苦甜 甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过 的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。加油吧，孩子们