精品桃花源记八年复习课

八年级语文集体备课教案 年级八年级 学科语文执笔 审核 内容桃花源记 课型复习课课时1课时 一、复习目标 1、积累文言知识，整体把握文章内容。 2、梳理文言文考试考点，指导文言文解题技巧。 3理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 二、复习重点 1、朗读背诵课文，理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等） 2、理解并翻译文章中的句子 3分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法 三、教学过程 （）文学常识 1、文体记 2、作者陶渊明 3、朝代东晋 4、文章主题 通过对“桃源”的叙写，寄托了作者对环境优美，民风淳朴，安静祥和的理想社会的 追求。 5、本文作者，字，名 ，世称，自 号，尺阳柴桑人。_ （时期）伟大诗人，他开创了___ 诗体，是我国 文学史上第一位诗人，代表作有等。 本文选自。 （二）、语法知识总结 （一）古今异义 1、交通（古）交错相通（今）指各种交通运输的总称 2、妻子（古）妻子儿女。（今）指男人的配偶 3、绝境（古）与世隔绝的地方（今）没有出路的境地。 4、无论（古）不要说。（今）关联词，“不管”之义。 5、鲜美（古）（色彩）鲜艳美丽。（今）食物味道好。 6、不足（古）不值得。（今）不充分，不够。 （二）通假字 （三）一词多义 1、为捕鱼为业 2、其复延至其家 3、并并怡然自乐 4、遂遂与外人间隔 5、寻 寻向所志 6、志寻向所志 （四）同义词 语句翻译练习 1.缘溪行，忘路之远近. “要”通“邀”，读“ydo”，邀请。 不足为外人道也 太守即遣人随其往 而两狼之并驱如故 遂迷 寻病终 处处志之 2.芳草鲜美，落英缤纷 3. 渔人甚异之。复前行，欲穷其林.4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 5.初极狭，才通人。 6. 复行数十步，豁然开朗 8.阡陌交通，鸡犬相闻。 10.黄发垂髻，并怡然自乐 14.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 7. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人 13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 15.此中人语云“不足为外人道也。 （三）、文章结构 1、线索武陵渔人的行踪。 2、文章思路 （1） 发现桃林。（2） （3）进入桃源。（4） （5）出而复寻。 （四）理解探究 （一）用原文语句回答 1. 描写桃花林美丽景色的语句是芳草鲜美，落英缤纷。 2. 描写桃花源社会环境安定平和的语句是阡陌交通，鸡犬相闻。 3. 描写桃花源人热情好客的语句是便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯; 余人各复延至其家，皆出酒食。 4. 表现桃花源中自然环境美好的句子土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。 5. 表现人民生活恬适的句子往来种作；黄发垂髻并怡然自乐。 6. 表明渔人总体感受的句子豁然开朗。 7. 表明桃花源中人来桃花源原因的句子先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉 （二）用自己的话概括回答 1. 第一段描写桃花林又什么作用 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2. 作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界 寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。 3. 写出文章的整体思路。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。 4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么 讨论并归纳不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 5. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路” 讨论并归纳作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示 桃源是虚构的。 6. 为什么说桃花源是当时的理想社会我们今天应当怎么评价 讨论并归纳作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美， 土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实 是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望， 但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 四、小结课堂进行口头练习和动笔练习以利于对基础知识的巩固。 五、作业布置 1、熟读课文，2,完成L15翻译练习 六、德育渗透对学生进行集体团队的教育，积极合作，探讨，共同进步。 七、教案反思