中小学生体育优质课观摩反思

中小学生体育优质课观摩反思 12月26 H,我有幸参加区体育教学课展示观摩活动。从两位同 行的课堂教学，进一步领会了课程的理念和许许多多别出心裁的教法 设计，加深了我个人对体育与健康课程标准的理解。结合我个人的学 习过程谈如下体会 一、准备活动部分，活动操的设计体现着教师的两点创新。 第一点队列练习的创编比较新颖。采取形式不同的练习方法将 枯燥的练习转变的有新意，有创造的艺术行为。同时也看到教学效果 的最优化，学生的基础很好，注重了平时的积累。通过由学生的整队 与操练，树立了典范学生的自信心，参与的积极性也都得到了很好的 调动。 第二点活动操的练习与音乐的结合比较好。几乎每一位老师在 活动操的练习和放松部分都运用了音乐伴奏，注重对学生节奏感的培 养。 二、教学过程中注重运用鼓励性的方式。 在每一位老师的授课中，都对优秀学生的表现采用独到的鼓励性 的方式。有的是集体鼓励，有的是自己给自己进行鼓励。 三、游戏运用比较广泛，比较有新意。 每一位老师都很注重游戏的设计和运用，充分利用有效的器械创 编的游戏，达到了一物多用的效果。 四、小组合作学习都有运用。 在每一位老师的授课过程中，都采用了 “小组合作”学习。但小 组合作的运用程度不一样，有的是采用小组讨论、有的是小组练习， 真正运用“小组学习”的效果还不是很理想。 针对本次观摩学习，需要值得注意的几个地方，做如下总结 一、以生为本，考虑学生的实际。 体育教学更应该与“生本教育”的理念相结合。在两位老师的授 课过程中，缺乏对学生已有技能和运动能力的考虑，如侧手翻的学习 中，老师设计的标志物的作用是什么，没有表述的很清楚。低皮筋是 关注直臂支撑的，中皮筋是关注立腰的，高皮筋应该是体会展髓 因此，不要为上课而上课，可以让学生自己去体会去调整去控制，就 会达到“以学生为主，课堂动态生成”理想学习效果。 二、小组合作学习的主动程度，教师运用不够好。 虽然在每一位老师的课中都有小组合作，但还是没有达到小组合 作“学习”的目的。老师的课存在小组合作只是形式，没有调动学生 “合作学习”的本质。“小组先合作学习，老师后点评指导”是新课 改和生本教育的教育理念，在我们体育教学同样适用。但在课中，缺 少对学生小组合作学习的运用，即使运用了小组的交流、讨论或小组 练习，小组合作学习成果的展示，应该多体现一些概念性的生成。不 要导致小组学习只是一种形式，达不到小组合作学习实效。我个人认 为，小组合作学习的过程应该是小组学习小组展示教师点 拨小组能力提升。 三、过分强调细节，忽视了整体动作学习。 教师忽视了细节动作的学习是为了掌握整体动作，掌握运动技 巧，而教师的教学没有沿着学生的认知规律进行教学的层次推进，例 如;侧手翻，是不是应该经手倒立的侧下，建立头朝下的空间本位感 呢肩肘倒立的双臂压垫是不是很重要啊在教学中应该在把握整 体前提下稍微重视细节就可以了。