统编版四年级语文上册说课稿

说课稿〔人教版四年级上册） 第一篇〈观潮〉说课稿 一、说教材 〈观潮〉是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是 一篇十分优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇观〃的钱塘江大潮。全文共 5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后三个方面，描写了大 潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色, 有景色的正面描写，也有观潮人的侧面衬托，使人读后不禁发出由衷的赞叹钱 塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观〃 可以说这是一篇很好的进行朗读训 练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。 二、说教学目标。 1. 认识12个生字，会写15个生字。正确读写“宽阔、笼罩、逐渐等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4. 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 重点积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。 难点体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。 三、说学情。 四年级的学生思维活泼，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生 活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想 象深刻感受，需要教师提供直观的图像。 四、说教法学法。 基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助 法〃进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群 中的一个，身临其境地融入学习活动中。同时我还采用了“朗读法〃，因为阅读 教学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的 目的。 在新课标的理念中，学生是学习和开展的主体，教师是学生学习活动的组织 者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使 他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，为此，我采用了自主探究，合作 交流等学习方法。 五、说教学过程。 我将本课分为两课时来完成。第一课时的教学任务是反复诵读课文，了解课 文的主要内容和写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的神奇雄伟。 并引导学习生字。第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点语 句，积累语言，学习作者的描写方法。下面我主要说说第一课时的教学流程及设 计意图。 〔一）情境导入 1. 出示钱塘江地形图。 教师进行介绍我国有许多名山大川，今天老师就给大家介绍一条有代表性的河 流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长 605公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世 界三大强涌潮河流。下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的景象吧。 2. 播放钱塘江大潮视频，板书“观潮 看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢你能用一个词来概括吗在 作者眼里又是怎样的呢请同学们自由读课文，找出一个最能表达钱塘江潮特点 的词语。 3. 理解奇观 教师板书“天下奇观〃，并引导学生理解“奇观〃 【设计意图此环节通过图片和视频资料，给学生形成视听冲击，让学生直接感 受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生 的学习兴趣，也顺理成章地引出关键词“奇观〃。】 〔二）检查预习，学习生字 1. 采用多媒体形式出现本课生字词，指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个 字的读音。再齐读稳固字音。 2. 让学生那个字记起来有困难。帮助学生解决难字。 3. 多种形式读，如开火车读、赛读、男女生读等，进一步稳固生字词，这样既充 分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自信心。 【设计意图预习是语文教学不可缺少的重要环节，也是培养学生自学能力、教 给学生自学方法的有效途径。但预习一定要有目的，有方案，有针对性。更要有 指导，预习的根本要求是1.用喜欢的方式读课文，圈出生字，画出词语，遇到 难读字多读几遍，不理解的词语查字典，不能解决的画问号。2.大声朗读，将课 文读正确、读流利。3、边读边想，提出不理解的问题。程度好的学生还可以将 自己的读书体会、感受写下来。】 〔三）再读课文，理清脉络 1. 教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。 【设计意图在语文教学中，要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。好 的朗读可以营造气氛，让课堂更有感染力，也可以通过正确的朗读帮助学生更好 地理解课文，实现以读代讲的目的。】 2. 学生模仿读。 3. 指名读，然后进行评议，看好在哪儿，缺乏在哪儿，如何改良 【设计意图评价的过程正是学生主动学习的过程，因为只有自己入情入境地读 了，才能评价别人，这样既掌握了知识，又锻炼了学习的能力。】 4. 选择自己喜欢的方式朗读课文，想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的 教师根据学生答复适时板书潮来前潮来时潮来后 【设计意图每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的把握不同，会有不同 的感受，所以他们的汇报过程正是表达他们独立获取知识的过程。】 在这个环节中，我意图通过多种形式的朗读，让学生循序渐进地走进文本，逐步 提升学生的感悟，这样不仅保证了读的时间，读的形式，还保持了读的兴趣，更 为深入理解课文打下根底。 〔四）指导书写 中年级的学生已具有一定的书写能力，能独立识写大局部的生字，教师只需指导 难写、易错字，为此，本课我重点指导了 “罩”“顿”震”三个字。 六、作业设计。 听了狮子妈妈的话，还有小朋友的话，懒狮子会怎么想，怎么做请你说一 说，想一想，画一画。选择完成一项作业 1. 爱编故事的你，可把这个童话故事，继续往下编，讲给同伴、老师、家 人听。 2. 假设课文有第3幅插图，会画些什么爱画画的你，请接着往下画。 3. 假设课文有第8自然段，会写些什么爱写文章的你，请试着写一写。 七、板书设计。 我的板书设计在力图简洁明了的根底上，抓住重点词，突出文章脉络，有助于提 布局谋篇的能力。 潮来n 观潮-潮来， 潮头过后 高学生阅读理解的能力和 江面宽 薄雾笼罩 万马齐奔 天下奇观 山崩地裂 漫天卷地 风号浪瓯 第二篇〈蝙蝠和雷达〉说课稿 一、说教材 〈蝙蝠和雷达〉是人教版小学语文第七册第二组的一篇精读课文。全文共8 个自然段，可分为三大局部。主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间 飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的 问题。告诉人们，研究生物可以对人类的创造创造有所启示。文中表达思路清晰, 逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学， 乐于观察和探究的兴趣。 二、说学情 由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡， 作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处， 从而到达积累、运用的目的。 三、说教学目标 1. 让学生会认13个生字，会写14个生字。正确读写“飞蛾、蚊子、横竖、研究、 驾驶等词语。 2. 通过学习，让学生了解飞机能在夜间平安飞行是从