综合素质幼儿园模块一第一章

模块一 第一章教育观 目的要求 1、理解国家实施素质教育的基本要求 2、掌握幼儿教育中实施素质教育中的途径和方法 3、理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点 教学重点开展素质教育的基本要求、途径和方法 教学难点理解幼儿素质教育重要性，并实践中使其得以贯穿 教学方法讲授、讨论 课型新授课 教学准备有关教具、交互式平板电脑 教学时数1课时 学情分析学生已经初步理解幼儿教育观的内容，但还不够系统化，尚缺乏一定的学习 深度。 教学进程 讨论问题导入 1、如何看待“素质教育”与“应试教育” 2、对于幼儿教师虐童事件有何感想（播放幼师虐童事件视频） 讲授新课 学生自己看书，三分钟，尝试回答素质教育概念。 教师将素质教育与应试教育想对比，举例说明以往的高中教育、重点班教学等与 中职学校教育教学理念的区别，回归到素质教育的必要性上。 1、教师简要概述素质教育是内涵及意义 （1）素质教育包括四方面内涵，要求学生理解并掌握，将考试重点划出。 （2）素质教育的意义包括内外两方面，与素质教育内涵结合起来记忆。 2、着重讲解幼儿教育及幼儿素质教育的相关内容 （1）讲解幼儿教育的重要性，其中给学生举例讲解“关键期”的含义，推荐学生看动 画视频小威向前冲。 教师引导学生记忆方法（首字相连法）来识记幼儿教育的四大特点（生、游、活、 潜）。 （2）幼儿素质教育内涵，要求学生重点知道幼儿园的任务是实行“保教相结合”的 原则。 3、重点讲解素质教育实施的基本要求、途径和方法 讨论如果你是一名幼儿园园长，你如何在本园开展素质教育 要求学生掌握“国家实施素质教育的五大基本要求以及开展途径和方法”，教师指 点学生将关键考试重点划出，要求学生记忆。 案例分析练习 幼儿园中开展素质教育，园长认为素质教育应该从幼儿抓起，李老师大力倡导素质 教育就是要尖子生，幼儿萧萧感觉比以前累多了，他已经不爱去幼儿园了。请你分析此 案例。 小结本节主要内容 主要讲解了幼儿素质教育和素质教育实施的基本要求、途径和方法，学生学完本节 课，能够树立正确的素质教育观，懂得在未来的幼儿园教育教学工作中如何开展素质教 育。 作业1、幼儿素质教育的内涵是什么 2、国家实施素质教育的五大基本要求以及开展途径和方法 交互式平板电脑板书计划 第一章教育观 一、素质教育概述（内涵和意义） 二、幼儿教育概述 三、幼儿素质教育 四、国家实施素质教育的基本要求 五、幼儿教育中开展素质教育的的途径和方法 （一）树立理念 （二）提高水平 （三）落实到教学中 （四）日常生活中培养 （五）三方合作 课后反思本节课为学生第一节课，学生对于学习内容很感兴趣，尤其是虐童视 频的播放。由于本人交互式平板电脑的使用不够熟练，还需要加强灵活运用。 模块一 第二章儿童观 目的要求 1、了解“人的全面发展”的相关思想 2、掌握“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿 3、理解何为“育人为本”的儿童观，学会在实践中运用“育人为本”的儿童 观，在保教实践中平等对待每一个幼儿，因材施教 教学重点“育人为本”的涵义 教学难点深刻领会、树立“育人为本”的儿童观 教学方法讲授、讨论 课型新授课 教学准备教材、交互式平板电脑 教学时数1课时 学情分析学生已经初步具备现代儿童观，需要进一步将“育人为本”的观念加以内化 教学进程 复习提问导入幼儿园教育中开展素质教育的途径和方法有哪些 讲授新课 问题导入你是如何看待“人的全面发展”这个概念的 （一）讲述“人的全面发展”思想的基本内容 问题讨论我国树立教育目的的理论依据是什么 什么原因导致了人的片面发展培养全面发展的人的唯一途径是对面 （二）讲解什么是“育人为本” 以人为本”的核心是解决好培养什么样的人、怎样培养人的问题，重点是面向全 体学生、促进学生全面发展，提高学生创新精神和实践能力。 （三）“育人为本”的儿童观具体内容的讲解 “育人为本”的儿童观主要体现在三个层面。 举例当前幼儿教育当中出现的错误儿童观，例如虐童事件基本观念。 学生就目前经常发生的恶性幼儿教育事件作讨论、分析，要求学生从育人为本的儿 童观来说明这些案件问题存在的主要原因是哪些。 交互式平板电脑案例分析练习 某市教育局2006年暑假前夕下发通知，明确要求任何幼儿园都不得以幼儿的家 庭经济和幼儿的先天条件方式选拔新生。分析该案例。 小结本节主要内容 简略讲解马克思关于“人的全面发展“的思想观点，重点讲述”育人为本“的儿 童观。 作业在幼儿园教育中，“育人为本”的儿童观如何体现 交互式平板电脑板书计划 第二章儿童观 一、“人的全面发展”的思想 旧式分工问题 培养全面发展的人的唯一途径是教育与生产劳动相结合 二、“育人为本”的涵义 育人为本的教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。 （一）坚持以人为本，全面实施素质教育 （二）坚持以人的全面进步和发展为本 （三）坚持以满足人民群众的需要为本 （四）关注人人接受教育机会的公平性 （五）满足每个人接受教育的个性需要和期望 三、“育人为本”的儿童观 （一）建立平等的师幼关系 （二）理解和宽容幼儿 （公平对待每一个幼儿，因材施教 师幼关系 “虐童”事件 例题详解P16 课后反思学习本节课之前，学生大部分抱着错误的儿童观，对于一些先进的儿童观 闻之甚少，讲解此节课，需要配合举例，来调动学生学习兴趣。