统编版高中语文必修下鸿门宴第二课时【课件教案】

统编版高中语文必修下鸿门宴教学设计第二课时 一、情境导入 史记是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁史 识和文学才能。鸿门宴的描写历来被人称道，正如清人郭嵩奏说“鸿门之宴写得子房如龙，樊 哙如虎，是史公极得意文字”。 那么，课文节选鸿门宴这一事件，是如何来刻画这些人物的呢 二、教学目标与核心素养 教学目标 1. 掌握司马迁及史记的相关常识，了解文中涉及的一些历史文化知识，如人物间的称呼、鸿门宴 的座次安排等。 2. 积累常见的文言现象，归纳重点实词虚词的含义和用法。 3. 关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与时间发展之间的联系。 核心素养 语言建构与运用积累文言现象，熟练翻译本文，把握事件的背景。 思维发展与提升阅读史记，了解书中涉及的一些历史文化知识，如人物间的称呼、鸿门宴的座 次安排等，提高阅读文言文的能力。 审美鉴赏与创造关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与时间发展之间的联系。正确分析 认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特征。 文化传承与理解通过文本的研读，比较左传和史记在叙事上的异同，学习史记叙事详 备，写人生动，细节传神的手法。借鉴把人物放在尖锐的矛盾冲突中、并透过个性化的语言和动作刻 画人物的写作技巧。 三、相关知识 “巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军 主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。 “鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手， 以致坐失良机，为自己留下后患。 “垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧 对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。 鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜 滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的 不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。 四、感知文意 （一）熟读课文，复述故事情节。 要点 1、背景（时间） 2、谁（主要人物）在什么地方（地点）做了什么事 3、结果怎样 明确文章叙述了公元前206年两支抗秦军队的领袖项羽及刘邦于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行 的一次宴会。双方兵力对比悬殊，结果刘邦悄悄溜走，项羽错过杀掉刘邦的机会，为自己留下后患。 （二）课文围绕鸿门宴会的情节发展变化，可以分为宴会前、宴会中、宴会后。在每个情节中，又 有哪些事情发生呢请大家阅读文章，找出不同的人物，画出相关的事件。思考课文是如何一步步推 动情节发展的。 第一部分（1-2）宴会前。 双方力量对比、事件起因和各自的幕后活动。 第二部分（3-4）宴会中。 宴会上惊心动魄的斗争。这是全文的重点部分。 第三部分（5-7）宴会后。 刘邦脱身逃走，张良入谢,刘邦回去诛杀内奸。 鸿门宴人物关系图 五、具体分析 宴会前无伤告密一一欲王关中亚父献计一一急击勿失 战争一触即发，亚父献计使矛盾进一步激化，推动情节迅速发展。 项羽主动，刘邦被动。 （1）思考项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，项羽为何大怒从中可以看出项羽怎样的性格 特征 明确①双方兵力悬殊，项军占有绝对优势; ② 项羽自持楚王后裔，刘邦只是“市井小人”，居然“欲王关中”； ③ 秦军主力为项羽所消灭。 宴会前项伯夜访一一呼良俱去（心念旧故）张良献计一一不背项王（矛盾缓和） （2）思考当刘邦知道项羽要出兵攻打自己时，他有哪些反应和具体做法可以看出刘邦怎样的 性格特征 大惊一一为之奈何（急迫）一一沛公默然一一君安与项伯有故（疑惑）奉酒祝寿一一约为婚姻 （拉拢）一一答应道歉 性格胆怯、狡诈、多疑、善纳忠言，能屈能伸。 小结 这一部分除了从整体上交代双方力量双比以外，重点是写双方各自的幕后紧张活动,其中以评写刘 邦一方为主。从曹无伤告密到项伯夜访张良，表现了双方幕后活动的激烈和复杂。曹无伤告密和范增 的劝说，使形势越来越紧张，而项伯私见张良、刘邦拉拢收买项伯、项伯劝说项羽之后，又使形势趋于缓 和。 2、宴会中 刘邦赴宴一项羽留饮（矛盾紧张） 范增示意一项羽不应（矛盾缓和） 项庄舞剑一项伯翼蔽（紧张缓和） 成语 项庄舞剑，意在沛公 意思是人们表面上做某事，心中却另有所图。 （1）鸿门宴上的座次 “项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。” 按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北;宾主之间相对，则为宾东向，主西向;长幼之间相 对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门 宴中项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐 位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。 A思考古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。即支际流亦 宾东向，主人西向。（史纪会注考证）项羽为何东向坐” 是否符合礼仪 明确东向”是宾主座次中的尊位，项羽居尊位的原因 ① 出身高贵（名门、名将之后） ② 巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。 ③ 实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。 B “居尊不让”的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”，善斗勇的性格特点。 “宾主位东西面，君臣位南北面”（如淳史记会注）可见，南向是君位，北向是臣位。刘邦 为何自甘北向”呢 明确刘邦居臣位（卑位）的原因。 ① 实力不济（当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在渝上。”） ② 先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日士卒，为击破沛公军）刘邦在不利的形 势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算的性格。 高潮 樊哙闯帐一项羽赞赏（紧张缓和）义责项羽一一项羽无应（紧张缓和） 项羽壮士一一赐之卮酒。 赐之彘肩。 壮士能复饮乎 项王未有以应，曰“坐。” C思考课文从哪几方面刻画樊哙这一人物的 此迫矣臣请入，与之同命。一一语言描写 臣死且不避，卮酒安足辞一一语言描写 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备 他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃 为大王不取也 语言描写 樊哙侧其盾以撞，卫士仆地 动作描写 立而饮之 一动作描写 瞋目视项王， 头发上指，目眦尽裂 神态细节描写 樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之动作描写 形象浓墨重彩，英勇威武，仪表不凡。 六、合作探究 都说“性格决定命运”，在鸿门宴中项羽、刘邦二人进行了激烈的争斗与较量，你觉得刘邦 胜在哪里他有怎样的性格特征而项羽又败在何处完成下面的表格，总结二人不同的性格特征。