三年级上册倾斜的伞

倾斜的伞 一、创设情境，导入新课 1、同学们喜欢下雨吗为什么（喜欢不喜欢说原因） 2、是啊，湛蓝的天空被繁重的灰黑代替。墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛 要坠下来，压抑得整个世界。淡薄的风凌厉地地穿梭着，看着狼狈的往家里疾走 的人们。不时有震耳欲聋的雷声跟扎眼的闪电，烦闷，潮湿，阴冷这便是老师对 于雨天的感觉。 3、然而，课文中却有这样一位小姑娘非常喜欢下雨，这是为什么呢结合上节 课的学习你能说一说原因吗（每当下雨我就可以和外公同撑一把伞，走进雨中 的世界，这也是属于我和外公的世界） 4、在茫茫的雨中，人们撑伞行走。远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了 雨中，这把墨绿色的倾斜的伞更美丽。因为伞下有着动人的故事。今天让我们伴 着绵绵小雨，踏上爱的旅途，再次走进第19课倾斜的伞。（板书课题） 二、回顾课文，整体感知 结合上节课的学习，谁能说一说这伞下发生了怎样动人的故事呢（预设 小时候，夕卜公为“我”撑伞，长大后，“我”为外公撑伞。） 三、再读课文。 这雨中，这伞下，这湿透的衣衫，浸润着亲情，使人感动，那么接下来，就 让我们再一次透过课文里的语言文字，去追寻那份感动。 （一）场景一小时候，外公为“我”撑伞。 1. 好，请同学们打开书到第82页，观察课文的第一幅插图，说一说你在图中都 看到了什么（预设雨中外公为我撑伞，伞倾斜向我这边。外公笑眯眯的看着 我，我抬头望向外公，两个人好像在说些什么）不完整的找生补充。多么温馨 的画面啊，这就是课文的插图，将会帮助我们更好的理解课文的内容。课文中哪 些自然段对这幅插图进行了详细的描写呢 （35自然段） 2. 下面请同学们默读3-5自然段，在读的过程画出你觉得能表现出外公对丹丹爱 的词语或句子。（学生自学，并做批注。）谁能给大家说一说（生汇报） （1）预设外公怕我淋雨，用大伞牢牢将我裹住，而自己却一半身子在雨里。） 我头顶上的一片墨绿色指什么外公头顶上一半墨绿色，一半灰蒙蒙的又指什 么为什么会这样呢从这你看出了什么 外公头顶上的天空变成了墨绿色和灰色，说明外公将伞倾斜向了我这边，这个地 方可以看出外公对我无微不至的呵护。 你还找到了哪些 （2）预设对话描写。引导学生从外公的语言中体会外公对我的关爱。 同学们说说这伞是歪的吗那为什么外公说没歪呢（因为对于外公来说伞 最正确的位置就是将丹丹包裹在伞中，不让自己的小孙女的一丝一毫被淋到，所 以对于外公来说，伞没有歪。）外公怕我淋雨，故意让伞歪向我这边，从这可以 看出外公对我的关爱和保护。体会到外公关心丹丹胜过关心自己。指导学生朗 读。 （3）神态描写。笑眯眯，笑而不语，开心地笑（哪些地方写到了外公的笑） 这三次笑是什么描写它们一样吗为什么（神态描写，三次笑的含义 不一样，第一次慈祥，第二次不想让丹丹担心，第三次达到了自己的目标。欣慰 的笑） （笑容中溢满了外公对我的爱） （4）你从我和外公的语言中，还能感受到什么 外公用大半个伞为我遮雨，还担心丹丹淋湿了，没先顾自己，可见心里全是 对外孙女的疼爱和关怀。 我虽然年纪小，但是回到家就注意外公淋湿了，让外公赶紧擦一擦，是一个细 心懂事的孩子。 指导朗读虽然年纪小，但是心中也有爱，我们在享受亲人爱的同时也要学 会关爱他们。 其实啊，这就是我和外公之间非常平常的一段对话，但是通过大家的分析，我们 感受到两人之间非常深厚的祖孙情，那么，接下来，我们再一次读一读这温馨的 场景，重温当时的画面。同桌之间朗读，找人评价示范（小女孩天真，外公稳重 淡定。慈祥的老人。困惑的感觉）男女生齐读 慈祥的外公，可爱的女孩仿佛就在我们身边，又是一个风雨交加的下午，电闪雷 鸣，仍然是这把墨绿色的大伞，仍然是我和外公，在伞下仍然是这温馨的画面， 谁能再一次温暖我们的心。（再读） 孩子们外公仅仅是一次两次这样做吗从哪里能看出来（每次，总是） （二）学习过渡段 外公倾斜的伞，关心的话语和温和的笑容中，我们感受到了一个长辈对晚辈的潜 移默化关爱。1.对比图片 时间推移到多年以后，这是课文的第二幅插图，和第一幅图片比较一下有什 么变化什么没变（撑伞的人由外公变成了我，而且外公已经两鬓斑白，手主 拐杖，说明此时外公已经老了。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞。） 2. 指生读第6自然段。过渡段及其作用 猜一猜接下来课文会写什么内容那么这样的段落有什么作用呢它叫什 么这是我们再一次认识过渡段，老师希望你们在今后的写作中也用到这样的段 落。 3. 排比句 那么在这一段中，还有一个排比句，你找到了吗齐读，仍然是什么意思呢 查字典。 （仍旧，照样，某种情况持续不变）造句。老师提供场景（十一小长假回来了， 校园仍然是教室仍然是老师，学生们等） （三）场景二我为外公撑伞 长大后，我学着外公的样子将伞倾斜向外公，为他遮风避雨，课文哪些自然段写 了我为外公撑伞的事呢 （78自然段） 1. 自由读课文，画出你感受到了丹丹对外公的爱的句子。（四人小组合作完成） 2. 汇报 （1）微微颤抖微微颤抖”这个词可以看出，外公此时已经老了，而且看到我 为他撑伞， 感到非常感动。 （2）热。不知不觉热字映射出了我的心路历程，儿时的困惑惊讶都在不知不 觉中被外公的爱冰释了，我在外公潜移默化的影响下也做着当年的事，沧海桑田， 物换星移，这份爱心传承着。只不过当年是外公对我的爱幼之爱，现如今却是我 对外公的敬老之爱。 （3）“微微一颤” “双眼泪光点点”是啊，风雨催人，英雄迟暮，外公老了， 开始由丹丹来照顾他了，看到丹丹淋湿的臂膀，我想此刻他一定是激动的，那个 一蹦一跳跑向他的小女孩已然长大，能用自己的双手撑起一片天；此刻他一定是 幸福的，孩子用同样倾斜的伞陪伴他走过雨的世界。 （4）这也是我们作为晚辈对长辈的感恩。 3. 学习最后一自然段 （1）孩子们，这把倾斜的伞对于我而言，也是意义非凡。齐读最后一自然段。 （2）我珍惜的仅仅是这把倾斜的伞吗（伞下的爱，伞下的故事） （3）所以，这把伞不仅仅是一把倾斜的伞，它还是一把什么样的伞（传递爱 的伞，铭刻爱的伞，充满温情的伞） （4）再读最后一段 小练笔 孩子们，生活中，我们也时时享受着家人无微不至的关爱。从我们呱呱坠地那 一刻开始， 父母便爱着我们，陪伴着我们，从咿呀学语，蹒跚学步，走进校园，都离不开父 母亲人的关 爱，这爱犹如一把大伞，为我们遮风挡雨，是我们最温暖的港湾。他们都做过什 么令你感动的事呢孩子们，随着时光的流逝，我们的亲人也会慢慢老去，那时 候长大后的你会怎么做呢想一想，写一写。