认识小数（二）：长度与小数

认识小数（二）长度与小数 教学内容冀教版小学数学三年级下册52-53页。 教学目标 知识与技能 1. 进一步认识小数，初步理解小数的意义。 2. 结合具体物品，经历用“米”作单位，用小数表示物体长度的过程。 3. 初步了解小数的计算单位及单位间的进率。 过程与方法 1. 会用小数表示生活中的一些事物。 2. 培养学生动手操作能力、观察能力、抽象概括能力以及对知识的迁移能 力。 情感态度初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。 教学重点初步理解小数的意义，学会用“米”作单位表示的物体长度。 教学难点注意小数点的位置。 教学准备PPT课件。 教学过程 一、复习回顾，导入新课 1. 先读出下面各商品的单价，再说一说它们分别是几元几角分。 2. 小结用“元”作单位的表示价钱时，小数各部分表示的意义。 3. 导入。 在我们学习生活中，除了以“元”作单位表示价钱时需要用小数外，你还 知道哪些生活中的小数在测量物体长度时，测量结果也不一定正好是整数， 也常常需要用小数表示。今天这节课我们就进一步认识小数。板书课题长度 与小数 二、联系实物，初步理解小数的意义 1. 我们已经学习的长度单位有哪些指生答。 1米10分米1分米10厘米1米100厘米 2. 借助“米尺”，认识0. 1米的意义。 1 在这把“米尺”上也藏着小数呢，你知道“0. 1米”在哪儿 师把1米平均分成10份，每份是1分米，用小数表示是0.1米。 板书1分米0. 1米 2 你能在这把尺子上找到“0.2米”吗你找到的“0.2米”表示什 么 3 9分米米。再增0. 1米是多少 直观感受10个0.1米是1米，体会0. 1米与1米之间的十进制关系。 3. 借助“米尺”，认识0.01米的意义。 1 测量时，铅笔长21厘米，用“米”作单位是多少米让学生试着写一 写，再说一说想法。 2 PPT出示“米尺”，了解“0. 01米”的意义把1米平均分成100份， 每份是1厘米，用小数表示是“0. 01米”。 板书1厘米0.01厘米 即时练习99厘米米 4. 结合0.1米与0.01米的意义，介绍十分位、百分位及它们之间的进率。 三、自主探究，解决问题 1. PPT出示例题2 学生独立把物品的长度写成用“米”作单位的数。指名回答，教师板书小 数。 2. 对比2. 60米与2. 6米，理解2. 60末尾的确0可以省略。 3. 引导学生小结，用“米”作单位表示长度时，小数点的位置与小数各部分 的意思。整数部分的数是多少米，十分位上的数表示多少分米，百分位上的数 表示多少厘米。 四、巩固练习，提升认识 1. 读一读。完成课本53页第2题。 2. 写一写。完成课本53页第3题。 3. 听一听。趣味故事神奇的小数点 有一天，数字王国里的小数点遇到数字1,见它闷闷不乐，关心地问 你为什么不开心数字1说我想和数字10、100 1000做游戏，他们都嫌我 小，不愿意与我一起玩游戏。小数点想了想，对数字1说，我来帮助你，我可 以让他们变得与你一样大，这样你就能和他们一块玩了。同学们，你们知道小 数点是怎样做的吗 小结神奇小数点的神奇在哪里神奇在小数点往那里一站，小数点左 边第一位就变成了个位，它的右边第一位就成了十分位，第二就是百分位。 正小数点这种神奇，我们在实际生活中，可要认真确认它的位置。老师这 里有一首有关不“小数点的儿歌送给大家。 五、齐读“小数点”儿歌，全课小结。 莫看圆点小，位置很重要。 稍微有疏忽，错误不得了。 请同学们记住，学习时，认真对待每一个小数点，每一个标点符号。 六、板书设计 长度与小数 1分米0. 1米 1厘米0. 01米 米分 厘 米 米 1.9 5米 0.17 米 2.60 米