认识平行四边形教案2

认识平行四边形 教学内容人教版四年级数学上册第64、65页。 教学目标 1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基 本特征。 2、认识平行四边形的高，明白高与底的对应关系，能测量和画出平行四边形的 高。 3、通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。 教学重点理解平行四边形的概念。 教学难点画平行四边形的高，明白底和高的对应关系。 教学准备课件、平行四边形纸片、三角板等 教学过程 （一）谈话导入 1、活动考眼力。 师长方形有什么特征正方形有什么特征 2、揭题 师今天这节课，我们就一起来深入认识平行四边形，板书课题 （二）探究新知 1、探究平行四边形的特征 师关于平行四边形，你已经知道了哪些知识 （生四条边，四个角，对边相等，对边平行）（板书） 什么是对边 师真的是这样子吗我们一起来验证一下。拿出我们手中的平行四边形，一起 来指一指。（四条边，四个角）对边相等，对边平行，你们能自己验证吗好， 自己动手验证一下。 （3）验证特征 小组汇报①量一量发现平行四边形两组对边分别相等。 （对折，发现对边相等） ②画一画分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度 都一样。（利用画平行线的方法，发现两组对边分别平行） 师刚才同学们用不同的方法都验证了对边相等，对边平行。现在请同学们 看，老师的大屏幕演示，是不是也能证明呢 师这说明平行四边形对边（相等，并且平行） （4）得出结论 师通过验证，我们知道了平行四边形的特点是对边相等，对边平行 2、抽象概括平行四边形的定义。 （1）概括平行四边形的定义。 师在数学上，我们把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书） 两组对边分别平行，这是什么意思（用手指着平行四边形的两组对边） 师同学们，你们知道什么是平行四边形 （2）生活中的平行四边形 师生活中，你们在哪些地方看到过平行四边形（学校的拉门等等） （3）判断平行四边形 师生活中有很多平行四边形的事物。那你们会判断下列图形是不是平行四边形 吗 3、认识平行四边形的底和高 师刚才我们一起认识了平行四边形的特点，现在我们一起来学习画高。 （1）教师演示画高 从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段 叫做平行四边形的高（h）,垂足所在的边叫做平行四边形的底（a） o 师同学们，现在请你们在老师发给你们的平行四边形上尝试画高。 （2）选取学生作品展示。 师他们画的对吗 老师发现，大家画的位置都不一样，你们想想这是为什么呢这样的高到底 有多少条呢（这是从一组平行线上的不同的点出发的。有无数条。） （3）平行四边形的两组高 师如果老师把底标在右边，它的对边是哪里这条高你们会画吗 师这一条高是垂直于哪条边，另一条高是垂直于哪条边。 这两条高一样吗（生不一样长）它也是这个平行四边形的高。所以平 行四边形有两组高。 （4）你们还想试一试吗完成做一做。 师先画出平行四边形的一组高。画好了的同学画出另外一组高。 同桌互相检验一下他画的对吗 同桌互相指一指每条高是垂直于哪条边的。 （三）小结 师相信通过今天这节课的学习，同学们都有很多的收获。课后跟你的同桌交流 一下你的收获吧。今天的作业完成相应课堂作业本。 板书平行四边形 两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形 对边相等X7 四条边 /珅 / 四个角底