让“拔尖计划”成为更好的领跑者

基础学科是国家创新发展的源泉、先导和后盾，基础学科拔尖人才是仰望星空、思考人类命运的“领跑者”。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键要看能否把我国建设成为世界主要科学中心和创新高地，能否培养 出世界顶尖水平、引领人类进步的科学家和思想家。今年是我国为培养基础学科拔尖人才而实施“基础学 科拔尖学生培养试验计划”的第10个年头，为了更好地承担高等教育强国建设的重大战略使命，我们需要 让“拔尖计划”成为更好的领跑者 上海交通大学致远学院生命科学方向学生在实验 室。 拔尖学生培养情况 共支持本科生8700客.培罪出4500名毕业生 廓博W67遇入排各前100名大字（QS） ；Mi8 10iH入怫名贴1gS大学QS）深谚 曾渥农现出RE有远大理想又曲暗实地的的神风貌 枇物性思雄怖力.如炽萃食龈力.团队协作段力突出 图表数字来源“拔尖计划”五届毕业生动向情 况分析报告（兰州大学高等教育研究所） 拔尖学生深造情况 调入和美学河世霁菊 iiiii iiiii W TH 诗 图表数字来源“拔尖计划”五届毕业生动向情 况分析报告（兰州大学高等教育研究所） 【教改透视】 “每天都能体会到被梦想叫醒的幸福，这就是人生最大 的快乐 ”这是上海交通大学“拔尖计划”培养学生、“致 远一期”数理科学方向学生谈安迪写给学校老师的感想。谁 能想到，点燃他的梦想，让他如此幸福和快乐的原因，竟是 5年多来每年300多天能在四川锦屏山世界最深地下实验室 探测暗物质。 接触“基础学科拔尖学生培养试验计划”（简称“拔尖 计划）学生，最大的感触是在中国的高等学府正在冒出许 多像谈安迪一样的因投身基础科学研究而幸福快乐的学生 和毕业生，他们风华正茂、绝顶聪明，但更重要的是，他们 不唯功不唯利，对专业投入甚至入迷，自信而踏实地在基础 科学研究上快乐地耕耘着，以一种很有可能成长为顶尖人才 和学术大师的理想状态而成长着。记者在采访中了解到，正 是因为他们，无论是参与“拔尖计划”的20所高校，还是 教育主管部门，都期望能够强化该计划的“领跑者”作用， 在进一步提升基础学科领域拔尖创新人才培养水平的同时， 发挥示范辐射作用，带动高校各学科专业人才培养模式的创 新，促进高校整体人才培养质量的提升。 回应“钱学森之问”，“拔尖计划”探索拔尖人才培养 “现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一 所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学， 没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。” 著名的“钱学森之问”，是2009年实施“拔尖计划”的起 源。 在“拔尖计划”出台前进行的调研中，专家的共识是 重视基础学科发展，会聚杰出人才，是世界强国崛起的重要 原因；中国在数学、物理、化学、生物和计算机等学科最可 能率先突破。著名科学家杨振宁更是给出非常具体的意见 “要有好的生源，少而精。对特别好的学生规矩要少，要让 他们海阔天空才能发展他们的才华。” 老一辈科学家的战略眼光促成了 “拔尖计划”原则的形 成，这些原则包括 少而精、高层次、国际化每年1000名学生、配备一 流师资、提供一流条件、营造一流学术氛围、国内外交叉培 养；学校为主、政府支持扩大学校自主权、鼓励自主探索 创新、国家实行特殊政策、给予专项经费支持；定期评估、 提高质量定期邀请国内外专家、学者对计划实施进行科学 评估、持续改进和提升。 今天看来，10年间，正是这些基本原则激活了 20所试 验高校的拔尖人才培养，他们从导师制、小班化、个性化、 国际化入手，在吸引优秀的学生投身基础科学研究、建立拔 尖人才重点培养体制机制、在高水平研究型大学的优势基础 学科建设一批国家青年英才培养基地等方面做出了值得期 许的探索。 1998年，在著名科学家李政道的支持下，复旦大学启动 了 “政项目”，开始优秀拔尖人才培养模式的探索。李政道 认为，传统的课堂教学对优秀本科生缺少挑战，“自古英雄 出少年” “初生牛犊不怕虎”，让大学生尽早参与科学研究, 与学术大师互动，是培养拔尖创新人才的一个重要方法。从 “政项目”起步，到2009年加入“拔尖计划”,之后又升 级为课程具有高度挑战性的本科荣誉项目，复旦大学将拔尖 人才的培养锁定为“拔尖人才二最优秀的导师最优秀的学生 好的学习文化”。“一路走来，最重要的成效是毕业生 从事学术研究的意愿大大提高。以数学学科为例，四届完整 参与拔尖计划学生共168人，全部进入顶尖科研机构深造， 而且学生毕业后继续在基础数学领域深造的比例显著增加， 改变了以往大部分好学生都去统计领域的局面。”复旦大学 教务处处长徐雷说。 今年3月6日，自然杂志在同一期发表两篇文章报 道石墨烯超导重大发现，这一重大发现的引人注目之处不仅 因为可能将打开非常规超导体研究的大门，还因为两篇文章 的第一作者均为年仅21岁的中国人曹原，而曹原正是从中 国科学科技大学“拔尖计划”中走出的人才，现为美国麻省 理工学院博士生。据记者了解，在20所参与“拔尖计划” 高校中，本科期间就在国际学术期刊和国际学术会议上发表 学术论文的学生并不是凤毛麟角，清华大学的陈立杰在本科 期间发表10篇学术论文，其中一篇获得2016年国际算法与 计算会议最佳学生论文奖，北京大学的宋雪洋本科期间在 物理学评论快报等国际核心期刊以第一作者发表文章3 篇。据复旦大学统计，2015年至2017年3年间复旦大学本 科生学术研究资助计划的学生在学术期刊发表论文118篇， 其中第一作者论文65篇；据上海交通大学统计，2009年以 来拔尖学生在国际期刊、国际会议发表论文103篇。与此同 时，各校“拔尖计划”学生在国内外重要学术竞赛中也不断 取得突破，还有一些学生取得了发明专利。 “总的来看，拔尖计划汇聚了大师，一批热爱教育， 造诣深厚的国内外学术大师参与进来；培养了英才，一些国 际一流学者认为，拔尖计划拥有最优秀的本科生和最 优秀的本科教育，据统计，前五届毕业生共4503名，有 97的学生继续攻读研究生，且本科和研究生的专业符合率 达到96, 67的学生进入了排名前100名的国际知名大学深 造，10的学生进入了排名前10名的世界顶尖大学深造，15 的学生进入世界大学学科排名前10的学科深造；引领了改 革，计划在全国高校产生了广泛影响，带动了高校各学科专 业全方位创新人才培养改革，发挥了较好的示范辐射作用。” 教育部高等教育司理工处处长吴爱华说。 立足“仰望星空”，强化基础学科“拔尖计划”领跑作用 列入“拔尖计划”的清华大学钱学森力学班首席教授郑 泉水在人才培养中遇到这样一个问题在多数人眼中，钱学 森班学生是“优中选优”的，理应构成全清华最精英的一群, 可实践下来，虽然每届钱学森班都有特别优秀的学生，且整 体优秀率远比普通班的要高，但与此同时也有相当比例的学 生显得平凡。“不仅我本人，我的不少清华同事甚至其他高 校的同仁也有着类似的观察和体会现在一大批高考或竞赛 意义上的顶尖学生过于关注短期目标（如每次考试的成绩） 以及与同学之间的竞争，缺乏源于兴趣和志向的内生动力， 且形成的学习方法、思维方式