让全新语文教师走进课堂

让全新语文教师走进课堂 摘 要每一种职业都有自己独特的素养、个性化的形 象，教师亦是如此。语文教师的形象要求首先，应该是“君 子”；其次，应该有渊博的学识；再次，应该是语文的形象、 艺术的形象。 关键词君子；学识；语文；艺术 我常常被中央电视台新闻联播栏目所吸引，由于它的新 闻性，更由于播音员字正腔圆的口音。播音员的表现透露着 职业的素养，让我们分明感到那就是播音员。作为灵魂的工 程师，思想文化的传播者，我们是否也应该有自己的个性化 形象呢笔者认为这是肯定的，语文教师尤其如此。下面就 语文教师的形象谈一点自己的看法。 一、语文教师应是“君子” 语文教学与数千年文化传统息息相关，作为语文教师应 该有传统文化熏陶出的素养，应该有古诗词中英雄扶助乾坤 的浩然正气，应该有古代散文家的浪漫情怀，更应该有文化 人应具备的崇高的道德修养。一言以蔽之，语文教师应该首 先成为“君子”。如此，这种风范才足以撼人，足以感人， 足以塑人。 二、语文教师应该有渊博的学识 语文的外延太宽泛，内涵太丰富。传统教学理念认为 “要给学生一碗水，那么教师就得有一桶水”。虽然现代教 学理念注重教师教给学生方法，在课堂上扮演引导者的角 色，但是渊博的学识最起码有以下两个方面的好处 第一，可以感染学生，激发他们学习的兴趣； 第二，掌握更多的知识可便于融会贯通，更好地教授给 学生。尤其是语文，除了掌握专业的知识，还必须适当地了 解其他学科的内容。唯有如此，教师才可以在课堂上灵活自 由地发挥，才可以从中发现、总结更多的方法，以激励、唤 醒和鼓舞更多的学生。 三、语文教师应该是语文的形象 “兴趣是最好的老师。”爱语文，才会去爱每一节课， 才会去钻研每一篇课文，课堂才有可能具有足够的空间和情 感。语文教师应该将满腔热情撒在语文课本中，或喜或悲或 怒或忧，情真意切，嚼出味道，这样才能触发感情，感染学 生，感染课堂。即便是枯燥的文章，也要将之嚼出味来，因 为世上的一切事物都有它自身的情趣，只是需要我们去发现 它、挖掘它。 语文教师是语文的形象，其实更应该指语文教师在课堂 上的言谈该是语文的，“感人心者，莫先乎情，莫始乎言， 莫切乎声。”真挚的感情固然重要，但精妙的语言，和谐的 音韵节奏，深刻的思想内容，这些更是语文教师的首要标志。 分析“孔乙己”的形象，鲁迅先生那冷峻的笔掷出的封建社 会不幸读书人的典型使我们内心抽搐，我会将对所有像孔乙 己一样的不幸者的悲伤汇成几句话“他是一位不幸者，我 们在感叹他被科举制度扭曲的形象的同时，更应该想到，他 是多么需要他人的认可，多么需要社会的温暖。临了，他衣 衫褴褛，心灰体残。或许最后的那一碗酒就是他唯一的希望 活着的希望和念想。亲爱的同学们，用手爬着离去的孔 乙己如果行至你家门前，你会端上一杯热乎乎的开水递给他 吗你会给他披上一件棉衣吗你会亲自去处理他身上的 血污和伤口吗如果能这样，孔乙己还会是那样的结局 吗 ”教师声情并茂，给学生、给课堂，也给自己塑造了一 个特有的语文课堂形象。语文课讲到最典型的人物、最生动 的事例、最感人的情节，要绘声绘色，细致刻画，使听众如 临其境、如见其人、如闻其声。语文教师精妙的语言，应该 是如一句句脍炙人口的散文诗句，也可以是一句句发人深省 的精简话语。让学生觉得老师既是一位情感丰富的长者，又 是口若悬河，能带自己进入一个美的境界的诗人。 四、语文教师应是艺术的形象 语文教师绝对要说普通话。普通话字正腔圆，表情纯正。 笑而生乐，乐而不俗；怒而激昂，有节有制；伤而低回，沉 而足气，绝不虚幻。如此，语文课堂定会妙趣横生。 语文教师艺术的形象还表现在他应当在不同的时间扮 演不同的角色。在课堂上，他时而是激情洋溢的演讲家；时 而是思绪缠绵的诗人。有时是和蔼可亲的长者；有时是共同 探讨的朋友。或许他要用语言去感染台下的听众；或许他要 用肢体表情去表现特定的情感。语文教师不是“变色龙”， 却应该有中国传统的“变脸绝技；语文教师不是演员，却 要演绎最复杂、最纯真的情感。 语文教师要讲究艺术，决不仅仅是指课堂的常规调遣， 让学生接收一种语文的独到芳醇，这就要教师自身加强修 养，练就一嘴一笔一字。语文教师的课堂形象不应是过于具 体的，而是综合的素质形象，概括起来讲，就是活泼而高雅、 敏锐而情深、正直而激情。 教师的形象备受关注，而语文教师应该有着更高的要 求。因为语文影响面之宽、影响时间之长都是其他学科不能 相比的。怎样塑造一个合格优质的语文教师的形象，恐怕我 们还要做更多的探讨，我们还要实践很多，还有很长的路要 走。未来需要我们上下求索。 （作者单位甘肃省庆阳市环县第四中学）