语文版高中语文必修四7白马篇精品教案

白马篇精品教案 【教学目标】 1. 了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬诗经楚辞的艺术特点方面的成就。 2. 学习白马篇中的少年英雄形象。 3. 铺叙和情景交融的艺术手法。 4. 培养学生勇敢、奉献，甘愿牺牲的爱国精神。 【整体感知】 一、基础梳理 1. 预习检测 2. 作者简介一一曹植 曹植，字子建，世称陈思王，曹操第三子，著有曹子建集，代表作洛神赋、名都 赋、赠白马王彪。 他是建安时期成就最大的作家，钟蝶称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。 他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，后期以抒忧发愤为主。钟蝶评价其艺术 特色为“骨气奇高、词采华茂”。 二、主要内容 白马篇是乐府歌词，以开头二字命名。诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌 颂他“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神。同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云 壮志。 【研读课文】 1. 学习第一节，思考下列问题 1 提问诗歌起首两句，有何作用 提示运用色彩鲜明的词语，一白一黄，色彩鲜艳。“连翩驰”，马又是何等的英姿, 看似写马，实则写人，骏马配英雄，英雄驭骏马。 2 提问“少小去乡邑，扬声沙漠垂”两句写出了少年的什么 提示少年不平凡的经历。 3 要求学生品味“宿昔秉良弓勇剽若豹螭”八句，讨论这几句诗表现了什么用了 什么修辞手法在语言上有何特点运用了什么样的艺术手法 提示这几句诗表现少年射骑技术的高超。运用了借代、对偶、比喻等 修辞手法。语言简洁、形象，是铺陈的艺术手法。 2. 学习第一节，思考下列问题 1 要求朗诵第二节，找出描写少年赫赫战功和思想品质的诗句。 提示战功“长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。” 思想品质“弃身锋刃端视死忽如归。” 2 要求学生找出本段中的对偶句，并体会其作用。 提示对偶句“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”。对偶句的使用。增强了诗句的表达效果。“蹈” “凌”写出了少年英雄长驱直入，排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。少年为什么 能如此英勇呢由此过渡到下文对其内心世界的揭示。 3 要求学生找出本段中的反问句，品味其艺术效果。 提示反问句“弃身锋刃端何言子与妻”连用两个反问句。把舍身为国，不顾家庭 的爱国感情表现得更强烈，显示出义无反顾的气概。 【重难点解析】 一、问题探究 白马篇从哪几个方面来塑造少年英雄形象 外在美 游侠身世豪侠英武 名望高 勤练武艺武艺局］超 武芝局］ 内在美 为国杀敌英雄业绩 功劳高 弃家保国视死如归 rZn ki 二、写法品析 本诗结构谨严，环环相扣，气势雄伟，酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用，大 大增强了语言的表达效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。 【课文小结】 第一节先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，然后写“游侠儿”超群的武艺。 装束外在美 第二节先写少年参战之快，再写其作战之勇，然后揭示其内心美。 （征战内心美）