语文题型总结

语文题型总结 一、默写（考察默写能力，平时积累，注关键诗句的理解性默写） 二、书写（横平竖直，写出笔锋，填满格子，不要描字） 三、综合性活动（关注课本） 四、考察字词（平时积累） 五、客观选择题（1）词语、成语释义（平时积累） （2）修改病句 病因（a）搭配不当，例“加快中考教育事业发展的规模和速度 是当务之急。”（动宾搭配不当） （b）成分残缺，例“这个集团目前已成为拥有11个专业公 司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产6500万元。”（缺 少宾语） （c）两面对一面，例“能否贯彻落实科学发展观，对构建和 谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。” （d）歧义，例“这些水给晚上来的人喝。”（“晚上来”表 意不明） （e）语序不当，例“通过检查，大家讨论、发现、解决了课 外活动中的一些问题。”（应先是“发现”后“讨论”再“解决”。） （f）句式杂糅，例“清晨，公园里到处是锻炼的人，八点钟 过后，公园才比较安静下来。”（应是公园才安静下来或公园才 比较安静。） （g）否定不当，例“好的经验会带来好的效果，但在落实过 程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。” （h）语义重复，例“一下课，学校顿时立刻热闹起来了。” （i）其他，例“今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍多， 抗旱保苗成为农业生产的当务之急。”（只能说倍数增加） （3）散句排序（根据选项采取排除法，选罢切记通读全文） （4）划分句子成分 （5）文学常识（关注课下注释一） 六、古诗文阅读 （1）根据诗句描绘画面（即为用优美的语言解释诗句） （2）理解诗句 （3）赏析诗句（该句诗写出了什么内容该诗句中用得好的字，或该 诗句运用了什么修辞手法、写作手法等表达了作者什么感情） （4）分析思想感情（结合注释和作者（知人论世）、重点赏析诗作 的最后几句，注意若作者有情感变化，须结合前后诗句进行分析） 七、课内外文言文阅读 （1）解释字词（平时积累，词类活用、通假字） （2）客观选择题文言虚词的判断（掌握课内文言虚词的含义，比 对着选择） （3）翻译句子（字字对应翻译，句中的动词一定要解释，关键连词 和介词以及虚词要注意解释，补充主语） （4）分析写作方法（出现在说理性、议论性的文言文中的论证方法, 比喻论证、类比论证、举例论证等）（出现在叙事性文言文中的表现 手法，想象、对比等） （5）思想主旨、有何启示（结合观点、人物形象等进行分析） 八、现代文阅读 （一）小说阅读 （1）分析人物形象（即为人物性格特征和该人物的作用） A、主人公通过对人物的描写（语言、动作、神态、外形等）概括 人物性格特征该人物对主要情节、思想感情起到的作用 B、次要人物通过对人物的描写（语言、动作、神态、外形等）概 括人物性格特征烘托或反衬主要人物的什么性格特征表现了什么 思想感情 （2）概括故事情节（分四个部分概括开端、发展、高潮、结局） （3）分析某情节、某人物的作用（内容、结构、情感或主旨） （4）环境描写的作用（环境描写的作用有自己的答题方法，不必 拘泥于内容结构情感） A、自然环境描写了什么样的景色渲染、营造什么样的氛围奠定 什么样的感情基调烘托了人物什么样的思想感情推动情节发展（或 为情节发展作铺垫）（或设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣）突 出了什么样的小说主题 B、社会环境交待故事发生的时代背景交待人物活动及其成长的时 代背景渲染、营造、烘托什么样的社会氛围交待人物身份，表现（影 响、决定）人物性格提示社会本质，提示主题 （5）考察描写方法（即人物描写方法，动作描写、外貌描写、语言 描写、神态描写、心理描写） （5）主旨分析（注意由浅到深分析主旨） （二）说明文阅读 （1）考察说明方法及其作用 A、举例子，将复杂的东西说得具体，具体清楚地说明了该事物什么 样的特点 B、分类别，条理清晰地说明了该事物什么样的特点 C、列数字，把事物说得精确直观，具体准确地说明了事物什么特点 D、作比较，把抽象的事物或事理变得易于理解，突出说明了事物什 么样的特点 E、打比方，使得抽象的事物或事理变得具体生动，生动形象地说明 了什么特点，增加了文章的趣味性。 F、引用，准确说明事物的特征，增强说服力，使说明的内容更充实。 如在文章开头，引出说明对象。 （2）考察说明顺序（注、一篇说明文可能有好几种说明顺序） A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序（由一般到特殊，由概括到具体，由主到次、按照做某 事的顺序等） （3）考察说明文语言 A、词语能否删除（表态解词准确说明了说明对象什么特点若去掉 体现说明文语言的准确性） B、分析下列词语的表达效果（或表达作用）（该词运用的说明方法 生动形象地体现了说明对象的什么特点体现说明文语言的生动性） C、能否替换词语（表态解词（原词的意思和所换词语的意思）若 换文意发生什么样的变化体现说明文语言的准确性） D、某两个词或某两句话不能调换的原因（甲句和上文的内容关联 乙句和下文内容关联甲乙两句之间是什么关系若调换体现说明文 语言的准确性） （三）游记阅读 （1）概括游踪以及所见之景的特点（阅读时标注关键句子和词语） （2）分析段落及句子的作用（内容、结构、情感） （3）赏析句子（语言特点、修辞手法写出了景物的什么特点表现 了作者什么样的思想感情） （4）赏析词语（解释词语文中的含义修辞手法等写出了什么的特 点表现了什么样的思想感情） （5）理解文义 A、对某材料安排的理解即回答该材料有何作用（好处） B、对文中某句话的理解解释该句的意思该句的作用（注，不必赏 析该句的表现手法） C、对文章主旨的理解 （四）散文阅读 （1）同游记阅读题型（2） （2）同游记阅读题型（3） （3）同游记阅读题型（4） （4）考察表达方式记叙、描写、议论、抒情、说明 （5）引用的作用 A、引用诗词丰富文章的内容体现描写景物的什么特点增强文章 的诗情画意结构作用（引出下文或承上启下或其他视具体情况而定） 表达作者什么样的情感 B、引用名言使文章更具说服力更说明了什么道理结构作用（同 上）表达的情感 C、引用传奇故事增强文章的传奇性和事物的神秘性，丰富文章的 内容结构的作用（同上）表达的情感 （五）演讲词阅读 （1）概括 A、提炼观点 B、概括文章中的事例 （2）理解本篇演讲词中的某句话（同游记阅读（5） A） （3）赏析句子 该句所用的修辞句式特点用词特点写出了什么样的观点表达了 作者什么样的感情 （4）演讲词中引用诗句的作用 A、在开头引出该篇演讲词的观点（或讨论话题等）增加演讲词的 文学性 B、在文中能更有依据地论证什么观点 （承上启下）增加演讲词 的文学性 C、在结尾处总结全