课题1质量守恒定律教学案例（第2课时）

课题1质量守恒定律教学案例第2课时 黔西四中万朝军 教学目标 1＞知识与技能 1 巩固复习质量守恒定律及应用。 2 了解化学方程式及其所表示的涵义。 2、过程与方法 1 通过作业讲评和巩固练习，使学生进一步理解质量守恒定律。 2 初步认识化学方程式及其涵义。 3、情感态度与价值观 培养学生总结归纳的能力和善于合作，勤于思考的学习习惯，使学生体 验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 教学重点 对化学方程式涵义的理解 教学难点 对化学方程式涵义的理解 教学方法三疑三探 教学过程 一、复习提问1、质量守恒定律 2、质量守恒定律微观解释。 二、教师讲评第一课时作业中存在的问题，解决学生易错易混的知识。 三、完成下列习题 1. 下列现象能用质量守恒定律解释的是 A.瓷碗粉碎前后质量不变 B.l L氢气和1 L氧气反应生成2 L水 C.煤燃烧后的残渣比煤的质量小D.水的质量与受热变成水蒸气的质量相等 2. 将m g氯酸钾和n g二氧化镒混合，加热使氯酸钾完全分解，待试管冷却，称得残 余固体质量为e g,则在该反应中所生成氧气的质量可表示为 A.m - eg B.m - ng C.e m - ng D.m n - eg 3. 在奥运比赛中，举重运动员举重前常用白色的镁粉搓手，是因为镁粉质轻、吸 水性好，可作防滑剂。镁粉”的有效成分是碱式碳酸镁，它不可燃,300C即分解，其 分解的化学方程式是Mg5（OH）2（CO3）4 5MgOX4CO2 t测X的化学式是（） A.O2 B.H2O C.Mg（OH）2 D.CO 4. AgNO3固体见光或受热易分解，故用棕色试剂瓶保存。AgNO3受热分解,放出的 有刺激性气味的气体可能是（） A.SO2 B.NCb C.NH3 D.N2 四、新课讲解 设疑自探1 质量守恒定律是十八世纪的重要发现之一，它把对化学的学习由生成 何种物质（即质的研究）引向生成多少物质（即量的研究）具有非常重要 的意义。用文字表示化学反应写起来很麻烦，国际上通用化学方程来表示。 对于化学方程式以前你了解有多少，想知道哪些问题请大胆提出来，我 们共同解决。 学生提出问题，教师整理板书 1、什么是化学方程式 2、化学方程式有哪些涵义 自探提小 仔细阅读教材P96页，结合教材完成黑板上的问题（时间4分钟） 解疑合探1 教师可选择性的提问，学生回答，评价，补充。 学生总结，教师板书 1、定义用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。 2、化学方程式所表示的涵义 （1）表示反应物、生成物及反应条件质变； （2）表示反应物与生成物间的质量比量变； （3）能将反应中的反应物、生成物及各种粒子的相对数量关系清楚地表示 出来。 教师强调化学方程式的涵义描述一般从物质的变化和质量变化两个方面说 明，也就是化学反应中的质变”与量变”。 设疑自探2 请同学们完成课本P97页的讨论题。 自探提示自己先独立思考解决问题，无法解决的组内讨论解决。时间5 分钟。 解疑合探2 出示展示分工 题号 展示方式 展示分工 评价分工 1 口答 2 口答 3 口答 教师点拨，鼓励表扬。 质疑再探 请同学们回顾本节所学内容，你还有哪些疑问，或者又产生了哪些新的问题, 请大胆提出来。可通过学生讨论、教师点拨解决问题。 运用拓展 1、同学们请根据本节所学知识自编1一2道习题，组内互做并解答。教师 挑选有代表性的习题在全班进行展示。 2、教师出示拓展习题 点燃 1化学方程式C02C02能给你提供哪些信息 2教师可挑选练习册上对应的习题练习。 3、课堂小结通过本节课的学习，你在知识和方法上有哪些收获 4、学科班长评价 5、作业预习课题二 板书 课题1质量守恒定律 第2课时 一、质量守恒定律 二、化学方程式 1、化学方程式定义 2、化学方程式的涵义 1 表示反应物、生成物及反应条件质变。 2 表示反应物与生成物间的质量比量变。 3 表示反应中的反应物、生成物及各种粒子的相对数量关系。