还给学生一个自主教育天地

还给学生一个自主教育天地 【摘要】新课程的核心是“一切为了每一位学生 的发展”。如何做好班级管理是班主任工作的重要课题， 而如何加强学生自主教育、自主管理即是其中的重要内容， 这要求教师不仅要还给学生一个自主的学习空间，更要还给 学生一个自主教育的天地，让学生全面展示个性的力量。 【关键词】新课程标准；自主教育；教育情景；主题班 会；周记 Return a to the student independence education of worldWu Mu you 【Abstract 】 The core of the new course is uEverything is for the sake of the development of each student . How work well a class management is a master work of importance topic, but how strengthen a student independence education , independence management is among them of importance contents, this request teacher not only want return to student an independence of study space , more want return to student an independence education of world , let student overall demonstration character of strength. [Key words ] New course standard； Independence education； Education scene； Topic class meeting； The week record 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“只有能够激发学生 去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”一个优秀的班 主任总会很好地摆正自己的“位置，尽可能多地给学生创 造锻炼的机会，而自己心甘情愿充当助手的角色，从而让自 己能腾出更多的时间学习、思考，更好地提升自己。下面就 结合自己多年的班主任工作经验谈谈如何培养学生自主教 育这个问题的一些做法和体会。 一、从班会课入手启动学生自主教育活动 班会课是班主任对学生进行教育的一种重要形式，也是 学生进行自我教育的一种手段。 那么，如何才能在班会课中启动起学生自主教育活动 呢 1. 创设教育情景，留给学生一个自主教育的舞台。例如 针对学生平时有抄袭作业的恶习，同时为了教育学生，同学 之间应互相帮助、互助爱护等问题，我设立如下情景甲、 乙两同班同学很要好，一天甲因未完成英语作业，向乙要作 业抄作业结果①乙将作业本给甲抄；②乙把事情 告诉老师；③乙跟甲一起讨论该作业题，直到甲弄明白。在 班会课上我组织学生讨论假如自己是乙该如何处理，引导 同学去分析归纳三种不同的处理方法将会带来的不同的后 果。之后，让同学各列举一些平时学习、生活中遇到的类似 事例共同讨论，得出解决问题的办法，老师组织交流，明确 具体的做法。情景的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生 心里产生一种强烈的求知欲，为学生进行自主探索、自主教 育提供了平台。 2. 纸上书己见，给学生创造自主教育的机会。 时值初冬，气温较低，几个男同学上完体育课，还觉得 不过瘾，于是相约利用课间几分钟在球场上打上半场。预备 铃响了，才气呼呼、满头大汗地跑进教室，甲同学打开风扇 以便降温，乙同学因怕冷关掉风扇，因而发生争执，以致拳 头相向。面对这一突发事件，我起先设想了几种处理方案 ①班上公开严厉批评；②叫到办公室来狠狠教训一番，并按 班规作出纪律处分；③勒令其作出书面检讨并公布理于班 中。但经过仔细考虑，我发现以上几种处理方法均不能让学 生从根本上认识错误，处理不好可能会使学生产生逆反心 理，导致师生关系的对立，而且，若用己往的方法让同学在 班上就此事发表自己的意见，由于同学们要顾及面子，肯定 会出现言而不尽，言而不实的结果。为了更好地教育学生， 给学生创造一个深刻的自主教育的机会，我利用一节班会 课，组织了一次别开生面的小型活动一一 “纸上书己见， 学生用不记名、自由组织的方式组成小组，选出一名组长， 然后，各自把自己就上述事件的看法，对甲、乙两同学进行 分析、明确自己的观点，然后，小组各同学之间相互传阅、 交流意见，由组长将小组各成员的意见归纳起来交班主任， 班主任再将小组的综合意见公布，全班同学进行评议，评选 出最客观，最深刻的认识。课后，一踏进办公室的门，我发 现两个熟悉的身影笔直地站在我的办公桌前，看见我进来， 忙把手中的一张写。字的纸递给我说“老师，我错了，这 是我们的认识书。这种情景是我们多么希望看到的呀无 疑学生参与对问题的分析、讨论、评议过程，自然就是学生 进行自主教育的过程。 3. 组织好主题班会，给学生让出自主教育的空间。 主题班会因它主题鲜明，内容集中，针对性强，形式多 样，生动活泼，深受广大师生所喜爱。一次成功的主题班会, 往往会在学生的心灵深处留下极为深刻的印象，甚至会对他 们的成长产生积极深远的影响。在主题班会组织准备阶段， 班主任应尽可能多的让学生参与到活动的设计、准备和组织 中来，并提前将活动时间、活动主题告诉同学们，让大家思 考、设计、自编自演小品、节目，选择主持人等。例如，我 结合近年来，“诚信”日渐成为当今中国社会的一种正在缺 失的资源之现象，组织召开了我诚信，我美丽的主题班 会，从课的设计，资料的收集、调查、采访都放手让学生自 己完成，在准备阶段，我让学生①搜集社会上有关“不诚 信”现象；②收集班中、社会上诚信的正面例子，并对这些 例子进行讨论；③准备诚信智力竞赛试题；④收集自己身边 关于“诚信的事例；⑤编排有关“诚信的小品、诗朗诵; ⑥总结出不诚信的后果以及诚信的意义，给我们带来哪些好 处。教师从旁作适当的指导，提供参考意见，这样可以让同 学在设计、组织、实施过程中去体验、去感受、去深化，也 可以通过资料的收集、整理过程，不知不觉地接受到深刻的 教育，使他们了解到由于拜金主义的流行，社会文明发展 的不平衡，人们文明素养的参差不齐，法治建设中的不足， 导致了社会上诚信危机的出现。经济交往中的不诚信，个人 交往中的不诚信，给善良的人们心中留下了阴影。如果我们 走入了诚信的沼泽，那将是怎样一种情形呢通过这次主题 班会的实施过程，班中同学的团结、合作意识增强；诚实守 信、积极向上的风气逐浓；考试作弊的没有了；欺诈的现象 也没有了；班风班貌发生了较大的变化。二、结合 实际需要，另辟新的学生自主教育的阵地 1.鼓励学生写周记。 最有效，最持久的教育往往是让学生在不知不觉中接受 到教育，而不知不觉的教育又往往是取决于教育双方都能敞 开心扉，动之于情，理之于心。要求学生写周记，既能够 让师生之间达到心心相通的目的，学生通过周记又能够