问题式教学法在初中语文阅读教学中应用探究

问题式教学法在初中语文阅读教学中应用 探究 摘要问题式教学法是一种重要的教学方法，在语 文阅读教学中具有重要的作用。分别从课堂阅读、课后阅读 两个方面入手，阐述了问题式教学法在初中语文阅读教学中 的应用。 关键词问题式教学法；初中语文；阅读教学；应用 语文从古至今都是一门富有诗情画意的学科，而学习语 文的方法也是多种多样，层出不穷。随着苏教版新课改的不 断推进，初中语文已不仅仅是学几个汉字、背几首古诗词就 行了。它对初中学生提出了更高的要求。新课改下的初中语 文要求学生能够对一些好的文章更好地理解和深入，那么如 何才能做好初中语文阅读教学呢为此，笔者根据多年的教 学经验，就问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用，进 行了浅要探讨。 一、问题式教学法在初中语文课堂阅读中的应用研究 众所周知，一个人的综合素质很重要，在社会中生存， 看的并不是人脉和专业素质，而是看一个人的道德品质和自 身修养。而一个人的性格大部分是在欣赏和学习中养成的。 初中语文对学生的一生影响是很大的，因为学生可以从中体 会到很多名人的细腻情感。他们从中观察、体会、揣摩，从 而完善自身的不足，朝着更好的方向发展，完善自己的人格。 下面就初中语文教材中的背影一课来做解析。 1. 课堂预习时的问题式教学法 在上课之前，相信学生都会预习，也相信学生对这篇文 章都有所耳闻。那么对于这样一篇感染了几代人的著名的文 章而言，它值得我们发掘的内容是很多很多的。所以作为教 师，我们不能再沿用传统的“灌输式教学方法了。要让学 生对这篇文章产生兴趣，就应引导学生自己去加深对于文章 的认知与理解。为了提升学生的学习兴趣与学习积极性，可 以以提问的方式来强化学生对于阅读材料的认知。 问题一这篇文章的作者是谁作者的一些详细信息有 哪些（尽可能详细）我们还学过关于作者的哪些文章 问题二这篇文章是在什么背景下写的 问题三通读课文，你认为这篇文章的中心思想是什 么 2. 课堂讲解时的问题式教学法 有了课堂预习，相信学生已经从老师的问题中对这篇文 章有了一定的了解，也产生了浓厚的兴趣。那么学生是不是 急于知道课前预习的答案呢 问题一答案朱自清（1898 1948年），原名自华，号 秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。 现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。我们还学过他的 散文春荷塘月色等。 问题二答案背影是他前期散文的代表作，任清华 大学讲师时写的，当时的他还年轻，心智不成熟。 问题三答案通过记叙父亲送自己去车站和买橘子的经 历，刻画出爱护儿子、具有深深父爱的好父亲形象，表达了 自己对父亲的敬爱和怀念。 那么同学们的回答到底对不对呢让我们走进朱自清 先生的背影吧在课文的讲解过程中，我们也应该摒弃 原来的教学方法，即只阅读课文，而应该要求学生带着问题 去听讲，并用心回答这些问题。 问题四整篇课文可以分为几部分每一部分的内容是 什么 问题五这篇文章的写作特点是什么 课文读完了，学生也深深地受到了这篇文章的影响，他 们也被这深深的父子情感动了。那么他们是否也了解了事情 的发展过程呢回答一下问题吧 问题四答案全文分成三大部分 （1）第一部分（第一段）表达了自己对父亲的思念之 情，开篇点题。 （2）第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来 了）叙述了多年前自己与父亲在车站分别的那一幕，体 现了父亲对我的爱。第一层（从“那年冬天”到“我们便同 行”）交代了作者家中艰难困苦的家庭背景，为父亲的伟 大渲染了气氛。第二层（“从到南京时到“太聪明 了）细节描写父亲的神态动作，为文章主题埋下伏笔。 第三层（从“我说道”到“又来了”）详细描写了我 看到的父亲佝偻的“背影”，将整篇文章推向高潮。 （3）第三部分（最后一段）以背影来结尾，抒发了整 篇文章的感情，即我对父亲的感激以及深深思念之情。 问题五答案这篇文章的写作特点是（1）构思精巧， 抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中 抒情。（2）文章语言平实、自然简洁，不造作，生活气息浓 厚。（3）突出细节描写，感人至深。 二、问题式教学法在初中语文课后阅读中的应用研究 这篇文章已经讲完了，学生也在问题的引导下对这篇文 章以及作者有了更深的理解，相信这篇文章对他们的人生也 有一定的影响。但是仅靠课堂上学习的知识是不够的，因为 中国的文化博大精深。中华上下五千年，作为炎黄子孙，我 们应该多花点时间去研究老祖宗留下来的辉煌的文化。那么 让我们再次品读这篇文章，来思考一下下面的问题吧 问题六“背影在这篇文章中起了什么作用呢 问题六答案勾画了一个大体的外貌。语句不多，但饱 含深情，因为只有在这个时候，在这父子即将远别的特定情 境中，父亲那熟悉的穿戴，才能引起作者的注意；他那劳碌 奔波的背影，才那样感人至深，给作者留下了难以磨灭的印 象。末了再提背影，对父亲已有了深切的理解，这回的分别 就感到特别的怜惜、怅惘、依恋，以“我的眼泪又来了结 束这一段，更增添了背影的感人力量，背影贯穿全文，是本 文的线索。 综上所述，根据苏教版新课程标准的要求，中学语文教 学必须把问题式教学作为重点教学方法来对待。因为提出问 题、解决问题不仅仅是初中语文学习中的一种方法，更是我 们在人生道路上应该具备的一种品质。作为教师，在今后的 教学工作过程中，我们还应强化对问题式教学法的创新与完 善，以促进学生综合语文素养的提升。 （作者单位 江苏省淮安市李集初级中学）