闵桂兰 导学案《陈太丘与友期》导学案

闵桂兰 导学案陈太丘与友期导学案 【教学目标】 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文.言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 【教学重点】 诵读课文，积累文言词语。 【教学难点】 元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪 【知识链接】 世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写 法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36 门，陈太丘与友期选自“方正” 一门。 刘义庆403444,南宋文学家。彭城今江苏徐州人。宋宗室，袭封临川王，曾任兖yan 州刺史。爱好文学，招纳文士。 学习过程 预习课文，朗读全.文，初步感知文意。 一、自主学习 A1给加点字注音. 太丘含去尊君在不 非人戢友人制 A2、解释下列加点词语 与友期行去后乃至 门外戏.尊君在中 相季而去下车事之入门不顾 整体感知试翻译全文 B3、比较“君、家君与尊君”的不同。 1 君 2 家君 3 尊君 B4、重点句子翻译 1 、陈太丘与友期行。 2 、尊君在不 3 、与人期行， B5、古今异义 陈太丘与友期 期古 今 太丘舍去 去 古 今 下车引之 引古 今 入门不顾 顾 古 今 细读课文再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。学法 指导文有三个角色叙述者、友人、元方。注意把握说话人的语气。 C6、元方最后“入门不顾”，是否失礼元方的形象 二、合作探究 三、展示质疑 四、拓展延伸 通过这节课的学习，同学们明白了什么道理 五、课内练习 1下列句子节奏划分正确的一项是（） A、撒盐空/差可拟。B、待君久不/至，已去。 C、陈太丘/与友期/行。D、谢太傅/寒雪./日内集。 2下列加粗字解释不正确的一项是（） A、未若柳絮因风起（介词，可译为“凭借”、“乘”等） B、与儿女讲论文义（儿子和女儿） C、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等） D、太丘舍去，去后乃至（才） 反思