阅读教学中创新意识培养

阅读教学中创新意识培养 摘要阅读作为从文字作品中提取、加工和运用信 息的心智技能，被尊为“学习之母，教育之本”，向来居于 语文能力培养之首，引导学生创造性地阅读，培养学生的创 新意识，是摆在我们语文教育者面前的一项重要课题。 关键词阅读；教学；创新；意识 中图分类号G427文献标识码A文章编号1992-7711 2014 06-033-1 一、引导学生在理解上下工夫 最新的阅读理论研究表明在整体阅读中融合，于辨识 比较中理解，可以激活思维，把思维引向深处，在整体性思 考的基础上，闪烁出灵感的火花，产生某种新的见解，从而 用准确的语言表现出来。这里所提到的“理解和表现”是语 文阅读活动的两个重要领域。“理解”主要是指对各种语文 材料进行整体阅读，达到正确领会和掌握；“表现”主要是 指运用领会和掌握的有关语文知识进行表述、表达等活动。 既然理解是语文学习的一个重要领域，那么就必然离不开思 考活动。如果联系到创造而进行思考，就不仅会有助于加深 对阅读材料的理解，而且有可能在理解的过程中引出创造。 在阅读教学中，教师应注重引导学生，把自己当作一个 研究者，启发他们各抒己见，敢于提出自己的见解，用创造 性的目光去分析，不要追求什么标准答案，只要言之有理， 能自圆其说，有创新价值的，哪怕只是一点火花，教师就应 该予以肯定和表扬，以提高他们创新的积极性。如笔者在要 求学生理解孔乙己的主题时，大多数学生都认为其揭示 了封建科举制的罪恶，鞭笞了丁举人之类地主豪绅的冷酷与 暴虐，这种说法当然是别无他议的，但有些学生却补充认为 其揭示了孔乙己缺乏适应社会的生存能力，学会生存才是我 们今天学习这篇小说后得到的启示。还有的学生认为孔乙己 被周围的人嘲笑，这种现象是不正常的，我们应该从中吸取 教训，对弱者要有同情心，让世界充满爱。所有这些观点， 我都给予了鼓励和肯定。事实上，学生的这些观点恰是一种 创新思维的表现，它不仅让学生透彻理解了小说的内容主 题，更重要的是让学生懂得了做人的道理，从而弘扬了阅读 的人文精神，培养了学生思考问题的创造性。 二、指导学生在表达上努力，创造性地表述问题 将阅读成果转化为有声语言，用语言文字去描绘事物、 表达思想所进行的讲、说、写等活动即是“表现。学生阅 读理解文章后，让他们自己口头解答问题，复述课文，也是 语文学习中锻炼和提高学生创造表现力的重要途径。 教师要创造条件，引导学生自觉地在这些活动中发挥自 己的创造性，锻炼他们的口头表达能力，只有这样才能更好 地培养学生良好的思维习惯，发展他们的思维能力和语言表 述的创造性。如学习明天不封阳台后，教师可巧妙设疑 是否封阳台的问题，引出了人与自然和谐相处的重大主题。 如何才能使人与自然和谐相处学生自然会整体把握，注重 课文的融会贯通，将思维迁移。学生可能有以下答案1.保 护生态环境，如不乱砍乱伐，不使用可能危害其他物种的农 药等。2.保护野生生物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对 于濒临灭绝的物种实行人工繁殖等。3.加强宣传教育，形成 正确的环境意识、地球意识。总之，只要不落俗套，不沿袭 旧说，能从新角度进行思考，教师就应当适时表扬后引导归 纳，促使学生勇于创新，积极探求。而对于那些内容丰富、 情节复杂的课文，尤其是教师应鼓励学生用自己的语言去复 述。这种由“无声到有声的过程转化，增强了学生思维的 敏捷性、灵活性、创造性。因此，“表述”其实也是一种快 速创造。 三、激励学生主动想像 我们阅读课文，理解分析文章，都是为了从多方面积累 素材，丰富认识，提高自己的写作能力。教师在指导学生阅 读时，为了拓展学生创造思维的空间，在教学中应注意学生 想象力的培养。一个想象力丰富的人，创造力就强，就能够 把自己已有的知识重新组合，创造种种新形象；而想象力的 提高正是学生写作的动力源泉，也是培养和提高他们写作创 造性的基础。课文中的人物神态、教学情节、场面气氛、未 尽之情、言外之意都可成为学生想像创造的例子。 因此，通过写作延伸与模仿，可以提高、锻炼学生的创 造能力。如阅读理解我的叔叔子勒后，可以要求学生展 开联想的翅膀，想像如果菲利普在船上发现一位百万富翁像 于勒，他们的表情将如何据此写一篇作文，鼓励学生放开 胆子，大胆想像。这样，不仅激发了学生的想像力，开阔了 学生的视野，而且促进了学生写作能力的提高，这无疑极有 利于培养学生的写作创造性。 总之，阅读教学是一个非常灵活、广阔无限的创新天地。 在具体的阅读教学实践中，循序渐进地培养学生的创新意 识，是一个艰巨而又复杂的任务，我们应该始终以学生为主 体，大胆鼓励，正确引导，让他们在阅读理解的过程中，充 分展示自己的个性，充分开发自己的语言思维，使带有个性 的创新意识写作闪亮登场，只有这样才称得上是成功的话文 素质教育。 ［参考文献］ ［1］杨军德.浅谈初中语文教学中学生创新思维能力的 培养［J］.广西教育学院学报，2004 S1. ［2］王玉玲.略论初中语文教学中学生创新能力培养的 途径［J］.中国科教创新导刊，2010 21. ［3］何嘉隆.农村初中语文创新教育初探［J］.语文教学 通讯・D刊学术刊，2012 04.