青岛版小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学设计

灯泡亮了教学设计 课题 11、灯泡亮了课型 新授 教学目标1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪 录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模 型。 2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿 意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。 3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能 用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。 教材分析三、教学重点能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电 路。 四、教学难点知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四 部分组成。 教学方法小组合作、探究法、讲解法 教学用具1、实验盒（电池盒、电池、灯座、小灯泡、3根导线，手摇发 电机，共5盒）。 2、手电筒及相关材料。 板书设计 灯泡亮了 电池 开关 导线 灯泡 教学过程 一、导入新课 师同学们谁能说一下中国最隆重的节日是什么同学答 师那你们知道外国最隆重的节日是什么呢 1、今天老师给同学都带来了一棵美丽的圣诞树，请同学们看看，还有哪些 更漂亮的呢，出示课件圣诞树部分。 2、同学们这个圣诞树的灯为了增加节日喜庆的气氛。 我还给同学带来了玩具，每组同学摇一摇，手电筒玩一玩，再交换玩一 玩，同学们发现了什么现象（让学生玩手电筒） 让同学回答圣诞树、灯泡是如何发亮的 （一）探究手电筒的秘密 1、师要想知道手电筒发亮的秘密，最好的办法是我们把手电筒拆开 来，仔细研究一下手电筒的构造。 2、拆开之前，老师提四点建议第一，要注意安全；第二，要注意按顺序 摆放拆下来的器件；第三，观察完之后，把亮的手电筒再按顺序组装好。（让学 生按一定的顺序摆放手电筒的各个元件，一是为了培养学生认真做事的态度； 二是便于学生按顺序观察；三是待学生观察完毕之后便于组装。） 3、学生活动，教师巡视。 4、师请小组内同学推荐一个代表根据表格展示“我的发现”。 同学们观察真仔细，拆、装手电筒都很认真。谁来说一说，通过刚才的 拆、装手电筒，你们都想到了什么 （本环节的设计意在让同学们了解简单的线路需要哪些部件构成，激起学 生的好奇心和进一步探究的欲望，o ） 6、师这节课，我们就是要一起来研究灯泡亮了的秘密。（板书课题灯 泡亮了）（出示课件灯泡亮了） 师通过刚才的研究，我们知道了灯泡要亮必须具备如下构造（1）（出示 课件电池的正负极） 构造电池、小灯泡、开关、筒 指图讲解带小蘑菇头的这端这是电池的正极，用“ ”表示，另一端是 负极，用“一”表示。同学们有没有发现电池的正极和手电筒的哪部分连接 负极和手电筒的哪部分连接 （2）（出示课件电灯泡的构造） 小灯泡的构造是怎样的外面有玻璃罩，金属螺蚊，下面有金属点，通电 后会发光发热。 （3）手电筒上的开关作用可大了（师演示开关）能控制小灯泡亮灭。 （4）筒里面的铁片和下面的弹簧就相当于导线。（引出导线） 师手电筒里有这么多东西，我们一起来看看它们是怎样连接在一起的。 （出示课件手电筒内部构造连接后，按开关电流通、灯泡亮） （设计意图实物的直观介绍，让学生对手电筒的每一部分连接都印象深 刻，为下一环节连接电路打好基础。尤其手电筒内部构造，会有电流走向，灯 泡亮了，形像直观的让学生感知电流的存在，同时为下边自己连线路做好基 础。） （三）实施方案连一连，使小灯泡亮起来。 师那小灯泡是怎样亮起来的呢下面我们就实际操作一下，让灯泡在我 们手中亮起来。要想使小灯泡亮起来，得需要有什么 （电池一电的来源，导线一电行走的路径，灯泡一发光的装置，开关一控 制灯泡亮灭的装置）（板书电源、导线、灯泡、开关） 1、师同学们能试着介绍实验材料吗（出示开关、电池夹、小灯座） 学生给大家介绍做实验用的材料。这是电池夹，安装电池用的，这是小灯 座，安放灯泡的。这是开关，这是导线，连接各部分可全靠它。 2、学生动手操作。 请同学们动手合作把这些材料接一接，连一连，使灯泡亮起来（教师巡 视，提醒学生使用电池时注意正负极的正确安装，不能用导线直接把电池的正 负极连起来。） 3、汇报展示。 真看出团结的力量大来了，这么快的时间，同学们就将灯泡连亮了。请同 学们暂时放下手中的实验材料，我们先请连接好的小组给大家展示一下。哪个 小组先汇报就请你们组的两名同学展示连接过程，一名同学来做解说员。 （展示台展示连接的电路）学生分析。 师有没有小组的灯泡没有亮起来（如果灯泡没有亮，是什么原因呢） 学生分析。 刚才解说的同学语言非常严谨，演示的同学做的一丝不苟，配合默契。下 面让我们每个小组的同学都在组内也这样交流一次。 4、（出示课件演示电路图） 师我们一起来看看灯泡亮的过程。这时候灯泡亮了吗我把开关合上， 小灯泡会亮吗 师就像同学们上学时走的路一样，电也有它自己的路，而且还有一定的 方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导 线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就会亮起来。灯泡亮了，我们 就说这是一个完整的电路。 （设计意图把抽象的电路直观化，合上开关会有电流流出，电泡亮了， 边演示边讲解一个完整的电路，使学生对抽象的电路有了形象的感知，激起了 学生对研究电路的浓厚兴趣。） 5、我们能把展示的连接画下来吗试一试吧。（学生画线路图）让不同组 的学生代表来讲台前进行演示o 6、展示连接图。师同学们真了不起，连接图画得既简单又有创意。其实 在画电路图时，为了方便快捷，我们可以用专用的简单符号表示。 （出示课件画电路图用到的四种简易符号）。 （设计意图让学生明确规范的电路图的简易符号，为画电路图做准 备。）现在让我们快速行动起来，画出漂亮完整的电路图。 7、师你认为一个完整的电路（边说边板书）由哪几部分组成 学生交流。 （让学生讨论的目的是回忆以上时间的活动，综合以上的活动认识，建立 完整的电路概念。） （课件出示完整电路图） 师小结电池提供电，我们叫它电源，小灯泡通电后才发亮，我们称它为 用电器。所以，一个完整的电路是由电源、用电器、开关、导线四部分组成。 （四）拓展 师同学们看一看我的手形成了怎样一个美丽的影子图案，知道影子形成 的条件之一是光，我们知道光从哪里来生活中离不开电，知道电从哪里来 吗 让学生交流，回答，老师总结展示课件。 （五）总结 谈一谈同学们今天你们收获了什么同学汇报总结。 总结同学们都特别棒学会了组装电路，还学会了画电路图。我们不仅要 认识电、使用电，更要节约用电。这节课通过同学们动手、动脑，我们揭开了 灯泡发亮的秘密，课后请同学们继续探究电的秘密，这些柠檬组成的电路会怎 样同学们看一看教师里有多少灯我们如何让更多的灯泡亮起来下节课咱 们继续探究。