项目教学法在电力拖动技术及实训教学中应用

项目教学法在电力拖动技术及实训教学中 应用 摘要以往的电力拖动控制线路实训，往往只是灌输 给学生一些基本接线技能，而忽视对学生创新能力的培养， 绝大部分学生动手能力较差，不会灵活运用。如今采用项目 教学法，它解决了学生的心理拒绝问题真正做到“教、学、 做合一，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体 作用，其职业能力得到了充分的培养和发展。经过电力拖 动控制线路实训中的探讨与实践，已经取得了明显的效果。 关键词电拖实训；项目教学法；实施步骤；注意问题 中图 分 类 号 G712 文献标识码A文章编号 1002-7661 2013 01-293-03 电力拖动是电工类学生应学的专业课，该课必伴有 实训操作，以往实训课教学方式是在教师的权力性控制之 下，在实训过程中学生能按照教师操作指令，按部就班地完 成操作步骤，在撰写实验报告时没有学生提出不同的见解， 教师有效地控制了实训步骤中不安全因素，做到整个教学秩 序“井井有条，这会使不少同学把刚开始学习兴趣变成了 厌烦、逃避甚至和教师对立，学生在学习过程中，主动参与 意识越来越淡薄，在解决实际问题时仍然无从着手，那么怎 样才能改变这些问题呢笔者经过近几年的教学实践得出， 其实电力拖动实训也可采用项目教学法。 一、项目教学法的概念 项目教学法是将一个相对独立的项目，交由学生自己处 理，信息收集，方案的设计，项目实施及最终的评价都由学 生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程 及每一个环节中的基本要求，这种教学方式能使信息由单向 传递，变为双向，多向交流，促使学生由短时记忆，演变为 长时记忆，它还能解决学生的心理拒绝问题，在学习中，使 学生成了主体，老师成了辅导者。 二、项目教学法的程序 项目教学法的程度一般按以下五个步骤进行 1、确定项目任务 这是项目教学法的导向阶段，即立项。通常由教师提出 一个或几个项目任务，然后同学生一起讨论，最终确定项目 的目标和任务。 2、制定项目计划 根据项目的目标和任务，充分利用原理图等制订项目计 划，确定工作步骤和程序。一般此阶段包括四步1、学生 分组，以小组合作的形式进行学习。2、学生自主学习，项 目开发。3、学生根据分析结果制订小组的行动计划。4、学 生根据项目要求完成成品制作。 3、组织项目实施 此阶段中，学生明确自己在小组中的分工以及小组成员 合作的形式，然后按照已确定的工作步骤和程序工作。对项 目实施步骤，教师要解释清楚，相关资料也要及时给出。教 师除了要告诉学生需要完成的项目是什么，还应该适当地提 醒学生先做什么，后做什么。这样，既可避免接受能力较差 的学生面对项目时束手无策，又能避免学生走不必要的弯 路。 4、检查评估、总结 在项目完成后要及时进行总结评价，以促学生的进一步 发展。先由学生对自己的工作结果进行自我评估，然后小组 内互评，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判项目 工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学生行动的特 征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。 5、成果展不 项目实施工作结束后，对形成的优秀成果进行展示，鼓 励优胜者，同时也使资源共享。 三、项目教学法实施过程 在近年来的电力拖动实训中，我根据上述步骤采用 了项目教学法，确立了几个项目内容，下面介绍一个比较典 型的控制线路 某车床的一台主轴电动机，要求能正反转 控制，并要求有短路、过载、欠压和失压保护。试设计并装 接。 1、综合实训的主要目的和要求 综合实训主要目的①巩固电力拖动所要掌握的相 关工艺知识和基本操作技能。 ② 巩固理解电气工作原理及接线技术。 ③ 进一步掌握各元件的选择。 ④ 培养学生的实习兴趣及自主学习，团队合作的能力。 综合实训的主要要求，使学生掌握该课所涉及的初中级 维修电工应具备的专业理论和操作技能的学习，学生应达到 以下要求①能熟练使用测电笔、螺钉旋具、尖嘴钳、斜口 钳、电工刀等电工工具。②掌握兆欧表，万用表等仪表的结 构和原理，并掌握用其测量的技能。③掌握双重联锁正反转 控制线路的应用及正确安装，理解线路的自锁与联锁作用以 及短路、过载、欠压和失压保护功能。④能选择器材，并能 熟练检测元件。⑤掌握电工的基本技能知识和基本操作技 能。⑥能熟练绘制控制线路的电气原理图及电器布置图。⑦ 能按评分标准快速接线，并能在教师指导下安全试车。⑧要 求学生在实训中遵守劳动纪律，遵守安全操作规程。 2、实训前的准备和注意事项 实训前先期课程都应充分学习，如单个元件认识、选择、 装接、拆卸等，以及万用表工作原理，电动机结构及原理的 学习。实训是建立在必要的基础知识和专业知识的基础上进 行的，完成所规定的认识实习，也是保证学生顺利进行控制 电路设计与装接的必要实践教学环节。 实训注意事项 1 实训前先准备好有关参考资料、绘图纸笔、操作 工具、接线板、实习所用器材多用于实际所用的，如需 两只接触器，则可放上三只，让学生自己选择、实习报告 等。 表1 评分标准 2 在实训前先分好组，教师必须要熟悉全班学生的 基本情况，如先让学生自由组合，然后进行调整，一般每组 4〜6人，并使每组好、中、差的学生搭配合理，以利于生与 生之间取长补短，互相学习，共同发展。 3 每组成员认真参与设计，在充分审题、分析基础 上完成一个组内统一的电气原理图及电器布置图，并经指导 教师认可后，方可实施。 4 学生根据本组设计的电气原理图完成接线，必须 要检查。由于“强电的安全隐患，尤其是考虑电路存在 “短路”的可能性，故实训教师在电路检查方面给予适当指 导，如主电路的“通路、短路、缺相的检查；控制回路中 的“自锁、联锁、启动、制动等项目的检查，让学生在通 电前对电路的正确性已了然于胸，能胸有成竹地通电试车。 5 电动机及按钮的金属外壳必须可靠接地。接至电动机 的导线必须穿在导线通道内加以保护，或采用坚韧的皿芯橡 皮线或塑料护套线进行临时通电检验。 （6）训练应在规定定额时间内完成。 3、综合实训任务（以组为单位） （1）根据项目内容绘制出电气原理图及电器布置图 要求半小时内完成，小组成员分散进行，再综合，讨论决定 一个组内较好的工作方案，提交给指导教师，经审核后方可 接线。 （2）小组成员按组内所绘最佳电气原理图接线，要求 严格按评分标准（如表1）,从元件规格、型号选择、质量检 测、器材固定，按图接线，到通电前的检查，均在给定的一 个时间段里完成，该项目时间为150分钟。 （3）编写技术总结报告 （4）总结评比 综合评定采用三方考核，抓住“设计接线试车实习 报告”几个环节考核如下 4、编写实训报告 它是作者思想体现，是工作过程的文字表达，也是学生 撰写技术性总结和文件能力的体现。因此，它是培养学生分 析总结，归纳和表达的重要方面，从实训开始时学生就应将 设计草图、内容及接线、试车等体会记入报告草稿本内。完 成时，将草稿本的内容整理归纳后编写正式的实习报告。 5、考核方式、成绩评定及成果展示 实训教师根据事先分好的组