青岛版科学四上第3单元第8课《植物的身体》

8植物的身体 【教学内容】四年级科学上册第三单元第八课 【教学目标】 1. 让学生学会利用简单的工具进行观察；亲历科学观察的一般过程，培养 学生的观察能力。 2. 通过本课的学习使学生意识到植物世界的丰富多彩，人与自然应和谐相 处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体验到在科学探究 的过程中与人合作的愉快和最重要性。 3. 知道植物体的构造植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分 构成；认识到植物世界的多样性。 【教学重点难点】 重点探究植物的基本构造，认识植物世界的丰富多彩。 难点让学生亲历科学观察的一般过程，掌握正确的科学的观察方法。 【教具、学具】 教师准备提前组织学生在学校里种植向日葵、辣椒、凤仙花等植物；相 关课件。 学生准备搜集有关植物的图片等资料。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1. 谈话同学们喜欢画画吗今天老师想请各位小画家展示一下自己的绘 画能力，请同学们画一株你们最熟悉或是最喜欢的植物好吗看谁画的最漂亮。 （学生画自己熟悉的植物） 2. 学生通过投影展示介绍自己的作品。 （学生对展示的作品进行交流评价，找出作品的优点和不足，并提出合理 的修改意见。 将学生的作品在黑板一侧进行展示张贴。） 3. 提出问题我们画的对不对呢植物的身体到底是怎样的呢 今天我们就带着这个问题进行今天的探究活动。（板书课题植物的身体） 设计意图一节成功的科学课首先要在上课刚开始就能吸引住学生的注意 力。因此在导入环节用了学生感兴趣的事画画的方式导入新课，让学生画一 画自己熟悉的植物，这样一下子抓住了学生的心，有效激发了学生的学习兴趣， 使学生带着疑问、带着激情投入到本节课的探究活动中去。 二 小组合作，自主探究 1. 谈话植物的身体构造到底是怎样的呢我们应该怎样去探究这个问题 呢 2. 小组展开讨论。（小组讨论研究植物身体的方法和途径。） 3. 汇报交流讨论结果。 预设1通过查阅资料来了解植物。 学生可能会提出查阅资料的方法，课前老师已经布置了任务，接下来就针 对学生提出的方法展开探究活动。 （1）谈话查阅资料是一个很好的研究方法，你们课前通过查找有关资料 能了解到植物的身体构造，下面就来展示交流一下你们的成果吧 （2）学生汇报交流。（学生对收集到的植物图片资料进行展示，重点由收 集者介绍教学开始时候同学们画到的植物。） 学生谈一谈体会。 （3）小结通过学生的交流展示活动，学生认识了不同植物的特点，同时 也能够意识到自然界中植物的丰富多彩。但是，耳听为虚，眼见为实。我觉得我 们还是应该实地查看一下比较可靠，你说呢 预设2到校园里观察植物。 实地观察植物是最有效的研究方法，也使学生最容易想到的方法，同样针 对这种方法展开探究活动。 （1）教师是的，百闻不如一见，今天老师就给你们一次实地观察的机会, 咱们可以到校园里去观察植物。你们认为在观察时应注意什么呢 学生思考讨论。 小组交流看法。 （2）小组讨论观察方法即注意事项。 （3）教师总结强调观察方法 a. 观察前准备好工具。 b. 观察前要想好观察什么。 c. 观察时要认真仔细，注意观察的顺序。 d. 要注意爱护植物。 e. 及时做好观察记录。 （4）教师出示并分发观察记录单。 观察记录单 植物名称 身体组成部分 画一画 O O O O O O 4.校园观察。 （1）谈话同学们已经知道了观察的方法和内容，下面就让我们一起走出 教室到校园里观察植物吧 （2）学生到校园进行观察活动，时间大约15-20分钟，教师参与并及时给 与指导。 （3）教师引导学生有目的的观察辣椒、向日葵、凤仙花、桃树、芙蓉等植 物；对有困难的小组及时给与帮助，引导他们利用小铲等工具进行观察；在观察 凤仙花时可以让学生摘几个果实，打开观察里面的种子。） 设计意图小组合作自主体验探究是科学课教学的精髓和核心。这一环节 主要围绕学生的自主体验探究为核心来设计教学活动，让学生通过亲历实地观察 活动，培养了学生的观察能力。 三、汇报交流，评价质疑 1. 教师谈话同学们通过对校园植物的观察，你们有哪些发现 2. 学生以小组为单位汇报观察成果。 （学生可以用不同的方式汇报研究结果如展示自己的记录单；也可以用 画画的形式。重点介绍植物体的组成。） 讨论一根据各组的观察汇报，比较辣椒、向日葵、凤仙花、桃树等植物 共同的地方。 讨论二鼓励学生提出不同观点。如桃树在观察时就没有看到花和果实, 引导学生分析原因。 （教师应对学生在观察过程中的发现给予鼓励和肯定，对学生在观察活动 中观察方法的应用进行总结评价。） 四、总结概括，抽象提升 1. 教师总结通过我们的研究发现像向日葵、凤仙花、辣椒、桃子这样 的植物他们都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2. 课件展示丰富多彩的植物 让学生通过课件展示知道地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多 样，现在已经知道的就有30多万种。 提出问题那么，自然界中的植物是不是都具有根、茎、叶、花、果实、 种子呢 根据学生提出的问题进行讨论交流。 3. 出示非开花植物如苔薛、海带的图片，分析它们的身体构造特点。 4. 师生小结在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果 实、种子六部分组成的。有的植物就没有根、茎，或者不开花、不结果。 设计意图通过概括总结使学生进一步明确自然界中绝大部分植物的身体 都具有共同的特征。但是也有例外，鼓励学生平时要善于观察周围的事物。 五、巩固应用，拓展提局 1. 谈话现在同学们已经了解了植物体的构成，下面我们来进行一个摘菜 活动（出示白菜、萝卜、菠菜、辣椒的图片。） 教师提问对于这些蔬菜我们应该摘哪个部分呢 学生讨论交流，达成共识。 小结在日常生活中不同的蔬菜我们吃的部位是不一样的，有的是吃植物 的根；有的是吃植物的叶；也有的是吃它们的果实和种子。 2. （出示土豆、藕和洋葱的图片）我们吃这几种蔬菜是植物体的哪部分 呢课后查资料继续研究。 （设计意图科学知识来源于生活更应该服务于生活。生活中我们吃的各 种蔬菜往往是植物的不同部位，并且有些还不好判断。通过这一环节的学习进一 步巩固了学生对植物体各部分构造的认识，同时也使学生意识到我们的身边处处 有科学。） 3. 课堂小结地球上的植物种类繁多，植物和我们人类的关系密切相关， 保护植物就是保护人类自己。关于植物的秘密还有很多等待着我们去发现，我们 课下继续研究吧 【板书设计】 8、植物的身体 张贴学生画的植物图 片根、茎、叶、花、果实、种子