音乐人及作品说课稿

少数民族民间舞蹈之傣族舞蹈说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好我是高中音乐号考生。今天我说课的题目是。 我按将照以下五个部分进行说课。 一、说教材1.教材简析2.教学目标3.分析教材编写思路、重点、难点、关键点 二、说学情、从学生已知、未知、能知、想知、怎么知 三、说教法、怎样教、为什么这样教 四、说学法 五、说教学程序 一、说教材 1、教材分析 本节课选自高中课程标准实验教科书音乐与舞蹈第二单元中的傣族舞蹈，傣族舞蹈 是少数民族民间舞的重要组成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反映了 他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，是实现他们精神生活的一种艺术形式，优 美的舞姿把人们带入了诗一般的境界。 2、教学目标 1 调动学生兴趣，积极、有创造性地参与音乐与舞蹈活动，使学生初步了解傣族舞蹈的 基本舞姿、风格及动作韵律等特点。 2 在欣赏、模拟、表演、创编等活动中，广泛积累舞蹈素材，提高自身鉴赏和舞蹈表现 力，并具有一定的创编能力。 3 引导学生感受乐舞交融所产生的美感和魅力，培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情 感。 3、教学重点、难点 舞蹈是肢体动作的艺术，不仅仅是做做而已，更重要的是体现一种民族风格特点，所以本节 课的教学重点是让学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。难点是要 求学生根据舞蹈音乐来进行创编。 二、学情分析 长期以来人们将舞剧和舞剧音乐定义在了高雅艺术的范畴，舞剧艺术对热衷于流行音乐 的中学生而言，相对生疏。因此，如何吸引学生关注并喜爱这一节的学习内容，是教与学能 否顺利展开的关键。 三、说教法 遵循“以学生发展为本”的原则，在教与学的问题上，从重教师的“教”为主转变为以学生 的“学”为主；在传授知识和培养能力的问题上，要重点关注对学生的全面素质和学习能力 的培养。因此，为了让学生在本节课的学习中达到教学目标，我主要采用了图像观摩法、情 景模拟法、比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流合作的能 力。 四、说学法 课堂标准关注的是学生学习方式的变革。在乐舞交融的教学活动当中，我根据教材内容和学 生的兴趣特点，在学法的指导上紧紧围绕着教学目标，充分发挥学生的自主性和创造性，用 视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导 学生根据自己的理解去表现音乐，并用交互式的学习方法，创设学生互动的教学氛围，培养 学生创编舞蹈作品的热情和信心，让乐舞交融装点学生丰富多彩的生活。 五、说教学程序 1、情景模拟，亲近艺术。 课伊始，教师身着傣族服饰，伴随优美的音乐跳一小段傣族舞蹈，接下来以导游的身份带领 同学们来到具有“动植物王国”之称的云南，开展一次丰富多彩的“舞蹈采风活动”，期间 采用“傣族文化”知多少的提问方式，揭示课题傣族舞蹈，为学生营造轻松愉悦的学习 氛围，引发兴趣，激发学生的求知欲。 2、视频鉴赏，领悟风格。 通过多媒体辅助式教学，请学生欣赏相关的视频与图片，鉴赏后请同学们来谈一谈你听到 了什么看到了什么还想知道什么让学生在互动交流中了解傣族舞蹈的风格特点，知道 傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻, 许多动作多为动物的模拟与美化。头、肩、腰身、胯所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈 造型具有“雕塑性”。 3、自主探索，领悟动作。 教师首先播放电脑合成的影片，呈现傣族舞蹈的基本动作一一手型、手位及脚位，让影片所 表现出优雅、柔美的静态舞姿，深深吸引着同学。抓住这一切入契机，教师向学生提出请 同学们三人一组来模仿手型、手位及脚位，让他们自己去感悟动作的要领，再让学生看教师 示范，启发学生发表评议，加强手型、手位及脚位动作要领的领悟，然后出示课件借鉴观 赏由舞蹈家杨丽萍表演的傣族舞蹈雀之灵，使学生通过影视欣赏一一交互模拟一一教师 示范一一借鉴欣赏一一师生评议等过程，既避免了枯燥的说教形式，使原本抽象的内容更加 形象化、生动化，又较好地掌握了傣族舞蹈的风格特点。 4、聆听音乐，感受情绪。 首先教师给同学介绍云南特有的民族吹管乐器葫芦丝，让同学们对它的外部结构有一个直观 的印象，然后教师来演奏一小段音乐片断，让同学们了解此乐器的音色特点，然后完整的来 欣赏葫芦丝独奏曲月光下的凤尾竹时，主要采用聆听一一讨论交流一一感受情绪等三个 环节来组织教学。让学生感受、体验夜幕下的傣族村庄、凤尾竹下的青年男女、村庄恢复 宁静进入梦想的情绪，从而更好的揭示音乐的主题和结构特点。 5、想像创编，体验成功。 根据刚才欣赏过的音乐月光下的凤尾竹，让学生灵活的运用傣族舞蹈的基本动作，开展 创编活动。首先由学生自主创编动作，初步感知，再把学生分成三组分别创编音乐中的一段, 注意学生强弱搭配，然后以小组为单位选派代表表演创编的作品，并进行自评与互评的交互 式学习，同时为舞姿优美的学生颁发奖品一一金孔雀的挂饰，最后在欢乐的音乐旋律中让学 生跟随教师尽情的舞动起来，表达乐舞交融给人们带来的欢乐，把这堂课推向轻松、愉悦的 高潮。 6、课堂小结，艺术升华。 我会告诉同学们我国是一个多民族的国家，每个民族都有丰富多彩的文化，傣族舞蹈便是 民族百花园中的一朵奇葩，需要我们更好的学习和发扬光大，使这朵奇葩光辉灿烂。 六、教学反思 本节课从学生进入教室的那一刻开始，教师就为学生创设了一个轻松愉悦的音乐舞蹈环境， 使学生经过情景模拟，亲近艺术、视频鉴赏，领悟风格、自主探索，领悟动作、聆听音乐, 感受情绪、想像创编，体验成功、及课堂小结，艺术升华等过程，逐渐熟悉了解舞蹈音乐的 旋律，而且在乐舞交融中体会到自己亲身参与掌握知识的情感，最后学生与老师共同表演创 编作品，体验成功的喜悦。在这种创造性的音乐舞蹈实践中，由于学生积极参与，课堂始终 保持着高涨的气氛，达到了 “师生互动，共同发展”的教学效果。 课程不当之处，希望得到个位专家、老师的帮助与指导谢谢 说学情 现在的学生大多都喜欢流行音乐，很少有喜欢京剧的，在学习本节之前，大概也很少有 同学接触过京剧，所以对京剧的了解也不多，根据这种实际情况，我本节课的教学主要想开 阔学生视野，提高学生文化素养，树立多元文化的价值观，重视对他们音乐兴趣的培养。 学生是学习的主体，普通高中音乐教育的本质是培养学生的音乐审美能力，通过感受体 验表现音乐美的载体来陶冶其情操，完善其人格。因此，要让学生能主动积极地学习，选择 方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，【高中的学生，有很好的想象力和判断 了，知识结构完整、有一定的艺术修养。】我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。在 讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看， 等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授.两节课我会充分做好跟学生的互动， 在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互 动.总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣