青岛版小学五年级科学上册第一单元《地震》教学设计

青岛版小学五年级科学上册第一单元地震教学设计 教材分析 地震是在学习了地球内部有什么、火山之后的又一课题，主要学习地震 的成因、避震小常识、地震与人类的关系，培养学生的爱国主义情感和关注人类 社会的情感，培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。 学情分析 本节课的教学对象是小学五年级学生，对于地震学生在媒体上或多或少关注 过，具有一定的认知基础，能积极主动地参与并自主学习。通过对地球内部有 什么的学习，学生也更容易理解地震的形成过程，为本节课的探究奠定了基础。 学习目标 1. 能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的 方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理 的解释。 2. 愿意合作交流，喜欢大胆想象。 3. 了解地震现象，知道地震形成的原因，认识地震的危害，掌握防震知识。 教学重难点 重点了解地震现象，知道地震形成的原因，掌握防震知识。 难点模拟地震实验。 评价任务 1. 能用简单器材做模拟实验，进而认识地震形成的原因。 2. 认识地震的危害，掌握防震知识。 教学准备 毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的干木棍（每人一根）、竹片，搜 集有关地震的资料。 教学过程 一、导入 1. 我们学习了火山，知道在火山喷发时常伴有地震。（板书地震）关于地 震，你都知道些什么 2. 学生交流汇报与地震有关的知识。 3. 地震时地球上的自然现象，与人类的关系密切。这节课我们就一起来研究 有关地震的问题。 二、探究过程 活动一交流搜集到的地震资料。 1. 同学们搜集到了许多有关地震的资料，现在跟大家交流一下你搜集到的材 料。 2. 学生交流讨论，阅读资料了解唐山地震及汶川地震。 3. 地震的危害这么大，它到底是怎样形成的呢 活动二研究地震的成因。 1. 地震到底是怎么发生的呢大家根据你学过的知识及搜集的资料猜一猜。 2. 学生猜测地下岩石断了 3. 下面我们通过模拟实验开验证一下自己的猜想，你想怎样设计自己的实验 呢 4. 学生小组讨论、设计自己的实验，教师出示实验要求用毛巾和木棍来模 拟岩石层。 5. 学生操作实验，教师巡视指导。 1 用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象 2 握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生手有什么感觉 6. 实验完成后思考并交流实验现象说明了什么根据实验你能推理想象地 震是怎样形成的吗 7. 教师小结地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变 形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂 所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。 三、了解避震小常识 1. 阅读资料卡避震小常识。 2. 思考如果我们正在上课，突然发生了地震，应该怎么办如果我们正在 家睡觉，突然发生了地震，我们应该怎么办 3. 学生小组讨论、汇报。 4. 发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。希望大家在平时的生活中， 学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。 四、地震与人类生活的关系 1. 引导学生进行讨论既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生 活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害 2. 学生讨论汇报（1）建筑物的破坏，如房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂等。 （2）山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等。（3）海啸、海底地震引起的巨大 海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏。（4）此外，地震的直接灾害发生后，会引 发出次生灾害火灾、水灾、毒气泄漏、瘟疫等。 3. 地震有什么好处吗 4. 学生讨论汇报（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩 石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无 数奇山异水等。 板书设计 地震 地震的成因地下岩层在压力的作用下发生变形、断裂，产生的地震波传到 地表引起震动。 教学反思 地震的成因看似浅显，但是对于不可见的、抽象的地质运动，学生还是难以 理解和掌握，本课通过图片、模拟实验、讨论等方式引导学生认识地震及地震的 成因，效果较好。在教学中要注意启发学生、引导学生讨论，通过学生已经知道 的知识，引导学生认识地震、掌握学会防震知识。