钱江《课堂观察量表》

学科 数学年级 六年级教材版本北师大版课题看图找关系 观察视角一、教什么 观察者钱 江网络班级西安市小学数学1班学员9220 观察视点 观察记录 1.教学目标是否明确而恰当 教师的教学目标是明确的，方法使用上是比较恰当的。 2.核心知识教师是如何呈现给不 同学生的 教师通过谈话引导的方式进行教学，注重学法的指导，能针对 不同的学生采取不同的方法。教师注重了尊重不同学生的认知和接 受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。 3.内在联系是否注意建立知识横 向或纵向联系，与生活联系 能充分考虑到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标分 解到自然、随和、亲切的师生交流中，通过让学生独立从图中获取 信息，再同桌交流，让学生体会图表的特点以及联系学生的生活实 际，让学生通过分析图表，提出问题，解决问题的过程，学会分析 稍复杂图表的同时，又提高了学生发现问题，解决问题的能力，渗 透了函数思想，让学生能感受到自己有身临其境的感觉，体会到数 学与生活的密切联系。 4.学科特点是否体现了学科特点 与本质 是，教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同 时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法，学生通过观察，能读 懂图表，并能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系， 提高学生的观察、分析能力。同时，感受图表简洁，直观的特点。 5.详略得当是否做到了易懂的少 讲或不讲、易混的细讲并辨析 是，本课中教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现 象，对部分不易理解的则通过小组讨论、交流，学生汇报的方式将 易混淆或者难懂的通过交流辨析，让学生对看图找关系有更清晰的 认识和理解。从而在遇到数数问题上学生很容易掌握了解决此类问 题的方法。 6.教学资源是否合理使用教材和 校内外教学资源 是。在教学中合理使用教材和校内外教学资源。 7.学法指导是否注重学习方法的 指导和培养 在教学中注重了学习方法的指导和培养。 补充视点 在整个教学过程中，教什么”这个问题，教师能够通过师生 互动的方法，让学生自己探索解决问题的方法，并且能把数学问题 与生活实际、课堂教学紧密相连，而且很自然，使得整个教学过程 环环紧扣。 教学改进建议 在教学中，教师可以试着改变教学设计和教学活动的形式，以 生动的图画显示实际生活为例，使整个教学环节更加具体、形象地、 生动地展示数学问题，把数学与生活更好地相结合，让每个学生愿 意参与到整个活动中去，使得教学中教与学有力的结合。 学科 数学年级 六年级教材版本北师大版课题看图找关系 观察视角二、怎么教 观察者钱 江网络班级西安市小学数学1班学员9220 观察视点 观察记录 1先学后教能否通过预学,暴露 学习中的问题 能，学生有一定的认知基础。 2.以学定教能否针对学生的问题 有效教学 能，教师组织教学应以学生的知识经验为基础，突出重点，化 解难点。 3.课堂提问启发式提问的次数, 无效提问的次数 启发式提问的次数12次，无效提问的次数3次。 4.示范操作教师能否示范高水平 操作行为 教师的示范操作比较规范，难点突破通过熟练的PPT课件操作 来完成。 5.变式训练能否分层设计变式训 练题 能，用多种形式的分层设计练习训练，借助看图找关系，提高 学生的分析图表，提出问题，解决问题的能力。 6.当堂检测能否当堂检测学习效 果，及时反馈回授 能当堂检测学习效果，并且及时反馈回授。 7.平衡教学能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有 意义接受式教学，师生互动较好。 补充视点 读懂图表，获取信息。让学生独立从图中获取信息，再同桌交 流，让学生体会图表的特点.表示的关系。 教学改进建议 第三个环节中大胆放手，让学生在已有的基础上，看图提问题， 我们教学重要相信学生的能力，引导他们，给他们发展的空间，而 不能死板的去教学，要不断改进，不断总结方法。 学科数学年级 六年级 教材版本 北师大版课题 看图找关系 观察视角三 怎么学 观察者钱 江网络班级西安市小学数学1班学员9220 观察视点 观察记录 L指导预习是否布置学生预习和思考练 习，从中发现学生的问题 是，个别学生不能把图与发生的时间正确的联系在一起。 2.学思结合是否引导学生思考教学内 容，并主动发现、提出问题 是，引导学生主动发现，并提出问题。 3.合作学习形式、次数，是否有效组织、 汇报交流、点拨指导 小组合作活动5次，有效组织、汇报交流、点拨指导。 4.聆听心声教师能否细心聆听学生不同 意见，然后灵活积极地回应 能。在学生讲的题目中有问题时，教师不随意打断，而 是讲完后先请其它学生补充或纠正，然后，教师再灵活回应。 5.情境导入是否创设情境，导入新课， 激发兴趣,引导学生主动学习 是，课前老师想考考大家的眼力和听力，同学们敢不敢 挑战呢同学们大声说敢课堂一下子进入气氛，通过公 交车通过公交车行驶动画图，唤起学生的相关生活经验，并 通过一系列的体验活动抽象出图，实现了教学化的过程。 6.活动作业学生活动、作业时间、内容、 效果,活动的交流与指导 各个环节的组织，参与等都相对比较合理。个别的学生 展示不是太充分。 7.学法指导学生用工具、记笔记、抓要 领、做小结、做对比等情况 学生用工具较熟练，做小结也较到位。 补充视点 让学生通过分析图表，提出问题，解决问题的过程，学 会分析稍复杂图表的同时，又提高了学生发现问题，解决问 题的能力，渗透了函数思想，让学生能感受到自己有身临其 境的感觉，体会到数学与生活的密切联系。 教学改进建议 多联系生活实际，让学生感受到身边的事物只要留心， 数学就在身边，同时通过总结评价，提高学生观察分析及表 达能力，增强数学应用意识，进一步巩固了学生的学习效果。 学科数学年级 六年级教材版本北师大版课题看图找关系 观察视角四学得如何 观察者钱 江网络班级西安市小学数学1班学员9220 观察视点 观察记录 1.目标达成通过当堂检测检查预期教学 目标是否达成 能够达成。 2.各有所得全班不同水平的学生是否各 有所得 是，通过小组合作探究，加上教师的适当点拨，练习分 层次，基本实现不同水平的学生各有所得。 3.特殊需要是否能了解、满足学生的特 殊教育需要 基本满足，学生活动时，教师巡视个别指导。 4.时间空间是否给学生创设必要的时 空、进行独立思考与实践 是，能给学生以充分独立思考的时间。 5.问题解决学生学习中的疑难问题，是 否得到有湖牟决 是，学生学习中的疑难问题，多数的是通过小组合作探 究解决，难度大的问题教师点拨解决。 6.作业完成老师分层布置的作业,学生 完成的程度。 不同程度的学生都能完成老师分层布置的作业。 7相异思维学生对同一问题有无独特的 思考和创见