重大版英语五年级上册

课题 Unit 3 At the table Lesson 1 备课 时间 学习 目标 体现综合运用语言能力即学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感五维目标 1. 能听、说、认、读有关食物的单词noodles, chicken, vegetables, rice soup. 2. 能听懂、会说以下句型What would you like for... Td like... /Have some... 3. 培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人。 导学 重点 能听、说、认、读有关食物的单 词noodles, chicken, vegetables, rice soup. 导学 难点 能听、说、认、读有关食物的单 词 noodles, chicken, vegetables, rice soup. 导学 准备 Pictures, cards and tape 时间 导学过程 学生活动 9mins 1. 教师用Hello, boys and girls问候全体学生。 2. 教师播放Apple song.学生跟唱。 3. 教师出示水果实物，让学生边品尝边问答 Do you like apples What fruit do you like Have some apples.... Yes, I like... No. Thank you. Td like... 4. 教师继续拿着水果询问，同时引出课文中的新句型What would you like并引导学生回答Id like... 通过轻松愉快的 歌曲将同学们带 进英语课堂，同 时通过歌曲和对 话自然导入新 课。 lOmin s 1. 教师用多媒体展示课本图片给大家，并提问How many people can you see Who are they 2. Listen and circle活动教师播放课文录音，让学生听并勾出课文 中的食物单词，如chicken, vegetables, ice-cream;教师指着书上食 物图片问What would you like并引导学生回答Noodles and rice are very nice. Id like some noodles. Id like some rice. 先用图片吸引学 生的注意和兴 趣。 3. Listen and answer活动教师再次播放录音，让学生听并回答两个 问题。 T What is Stanley doing Does he like vegetables 4. Listen and repeat活动教师逐句播放课文并教读，解决困难的单 词和短语。 7mins 1. 三人一组，分角色朗读课文。 2. 教室和学生扮演角色表演课文片段 What would you like for dinner, Stanley Id like some... Have some vegetables. No, I dont like vegetables. Vegetables are good for you. Ok, some... 让学生在欢快有 趣的角色扮演活 动中学习英语， 寓教于乐。 6 mins 1. 学生与教师进行pair work问答。 T What would you like for dinner S rd like some... 2. 教师出示活动三的图片，提问全体学生。 T What can you see in the two pictures Do you like... Have some... S No. I dont like... T What would you like for breakfast S Id like some... 3. 情景对话 回归课本，巩固 操练。 5 mins 1. 听第一部分的录音，学生跟读。 2. 做第五部分。 3. 说一说晚餐食物的英语名称，用英语告诉家长晚餐想吃什么。 板书 设计 Unit 3 At the table Lesson 1 What would you like for... Id like some... 课后 反思 课题 Unit 3 At the table Lesson 1 备课 时间 学习 目标 体现综合运用语言能力即学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感五维目标 1. 能听、说、认、读有关食物的单词noodles, chicken, vegetables, rice soup. 2. 能听懂、会说以下句型What would you like for... Td like... /Have some... 3. 培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人。 导学 重点 能听、说、认、读有关食物的单 词noodles, chicken, vegetables, rice soup. 导学 难点 能听、说、认、读有关食物的单 词 noodles, chicken, vegetables, rice soup. 导学 准备 Pictures, cards and tape 时间 导学过程 学生活动 9mins 1, 教室用 Good morning.boys and girls.问候学生 2, 教师呈现书中主线人物的图片，向学生提问Who 4s that boy让 学生巩固上节课所学知识。 3, 教师用多媒体呈现各种食物图片，并继续提问Does Stanley like...通过这样的方式引出剩下的食物单词fish, rice, soup 激发学生学习英 语的兴趣，让学 生初步感受英语 学习的氛围 lOmin s 1. 教师呈现书中活动二的图片，向学生提问What food can you see 让学生巩固所学单词。 2. Listen and number活动。教师指导学生完成单词练习。 3. 教师出示活动五的图片。让个别学生朗读句子，并回答I draw o o o 在复习单词的基 础上，进一步复 习对话，循序渐 进，为下面的学 习做好铺垫。 7mins 游戏 1. 看嘴形猜词的游戏教师尽量在读单词的时候把嘴形做夸张 一点，让学生可以猜出来。 2. 炸弹游戏。 6 mins 1. 教师通过问答引导学生养成良好的饮食习惯。T What would Stanley like for dinner What food is good for him What food is good for us 2. 让学生模仿餐厅场景表演对话。 3. 分角色朗读课文，角色扮演。 回归课文，巩固 操练。 5 mins 1. 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。学生可 以