部编版语文六年级下册教案

部编版语文六年级下册教案 1、北京的春节 1. 会写“醋、饺等15个字，会写“腊月、展览”等35个词语。 2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛,理解节 日习俗中的民族文明和传统文化。 _第一课时- 一、情境导入，激发兴趣。 1. 同学们，你们喜欢过春节吗说说理由。唤起学生对春节时热闹喜庆气氛 的回忆。 3. 导入新课现在，我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个“京味儿十足 的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1. 提出读书要求朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2. 指名读生字、新词。 着重指导正zh e ng月 掺和ch a n huo 3. 指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒，并且在黑板上的方格中示范。 三、再读课文，整体感知。 1. 默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。老北京过春节的情景。 2. 再默读课文，想一想按照老规矩，北京人是怎么过春节的自读课文，然后 小组讨论，完成下表。 时间风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九到 腊月二十二孩子买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人预备过年的物品 续表 时间风俗习惯 腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十三 大扫除，把吃的预备充足 除夕做年菜，穿新衣，贴对联,贴年画，灯火通宵,放鞭炮，吃团圆饭，守岁 元旦 （旧时指农历 正月初一）铺户关门，男人拜年，女人待客，小孩逛庙会 正月初六多数铺户开张，伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏 元宵节看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九春节结束 3. 学生汇报。 四、交流探讨，感受年味。 1. 春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，文章字里行 间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，说说能 品出年的什么味道，在空白处做批注。 2. 小组内交流，说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。 3. 全班交流。（重点关注“京味儿语言。） 五、课堂小结。 老北京的春节给你留下了怎样的印象（红红火火、热热闹闹） -第二课时- 一、复习故知，导入新课。 1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2. 请按顺序说说课文主要写了什么内容。（课文主要介绍了老北京的春节从 腊月初旬开始直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二 十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景截然不同，元宵节是春节的又一个高潮，正 月十九春节结束。） 3. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经感受到了老北京春节的热闹气氛。 这节课就让我们一起走进热闹而又喜庆的老北京的春节，好不好 二、品读课文，感受节日气氛。 在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢深入读读，勾画出你自己印象 最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。（学生自由读后交流。） （一）腊八 ① “在腊八这天，家家都熬腊八粥农业展览会。” 从“家家都可以看出人们对节日习俗的重视。 ② “把蒜瓣放进醋里忍不住要多吃几个饺子。 “翡翠写出了蒜瓣的颜色，“辣字写出了醋的味道，这样的色味双美当然 让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 （二）腊月二十三 1. 指名读第5自然段，说说人们在腊月二十三的主要活动。（放鞭炮，吃糖） 2. 说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排。（天一擦黑过年的味 道） （三）除夕 1. 指名读第7自然段，说说除夕给你什么样的感觉。（热闹） 2. 你们从哪些地方可以感受到“除夕真热闹” ① 人们的活动。 人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等活动表 现了除夕的热闹。 理解“守岁一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻 的人守岁，则是祈盼父母长寿。 ② 味、色、声的描写。 3. 除夕这一天，你以前是怎么过的呢打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐 吧让学生自由发言。 4. 指导朗读想象一下文章中描绘的热闹场面，有滋有味地读读这一段。 （四）元旦（旧时指农历正月初一） 1. 指名读第8自然段，理解“截然不同的意思。（形容两件事物毫无共同之 处。） 2. 说一说“元旦（旧时指农历正月初一）与“除夕有什么截然不同之处。 课件演示“铺户全城都在休息。 3. 这样的“截然不同让我们感受到了什么呢（悠闲） 4. 你们还从哪些地方感受到元旦（旧时指农历正月初一）人们的悠闲自在 人们的活动男人们，女人们，小孩们，小贩们。不同年龄、不同身份的人，或 走亲访友，或逛庙会都是那么快乐轻松自在。 5. 指导朗读读出轻松自在的感觉。 （五）元宵节 1. 元宵节的特点是什么（处处张灯结彩，像办喜事,红火而美丽。） 2. 哪些内容描写了元宵节的灯这些灯有什么特点 3. 用“有的有的还有的这个句式说说元宵节上还有什么灯， 并写一写。 5. 朗读这一部分，读出元宵节的热闹。 三、领悟写法，拓展延伸。 （引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽 默的口语化语言之中的写作特点，如“这不是粥，而是小型的农业展览会“色味 双美，使人忍不住要多吃几个饺子” “整条大街像是办喜事”“这的确是美好快 乐的日子“一眨眼，到了残灯末庙等。） 2, 对比阅读链接，体会文章抓住主要特点来描写北京春节的方法，对老北京人 过春节的风俗习惯有更深刻的了解。 3. 联系生活，写一写你是怎样过春节的。 北京的春节 腊八忙碌详略得当 课前设置预习方案,让学生搜集春节习俗，可以激发学生学习的兴趣，有助于 加深学生对课文内容的理解。 2、腊八粥 1. 会写“腊、粥等15个字，会写“糊涂、搅和等9个词语。 2. 朗读课文，想象八儿的馋样儿。 4. 找出文中描写细腻的句子，体会其表达效果。 _第一课时- 一、导入新课，激发兴趣。 1. 在上节课中，我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节，其中提到了 一种腊 八那天会吃的食物一一腊八粥。民间有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴，这说明在 腊月天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要喝腊八粥，把下巴粘牢。 这就是腊八粥的由来。 2. 在你的心目中腊八粥是什么样的谈谈你对腊八粥的印象。 3. 导入新课今天，我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热腾腾的腊八粥。 二、检查预习，扫清字词障碍。 1. 指名读生字、新词。 着重指导唾沫（tu d mo）孥孥（nil n u ） 2, 指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“腻、灌、褐、筷，并且在黑板上方格中示范。 三、初读课文，整体感知。 2.通读课文,你认为整个小故事可以分为哪几个部分能否用小标题概括故事 情节（盼粥一想粥一猜粥一看粥一喝粥） 3. 说一说哪一部分写得详细。（等粥）哪一部分写得简略（吃粥） 4. 找出自己