部编版一年级语文上册第3课《江南》优质教案

3江南 【教学目标】 1. 认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东”等3个字 和竖钩、竖弯2个笔画。 2. 正确朗读课文。背诵课文。 3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 【教学重难点】 1. 朗读课文，背诵课文。 2. 读准“南、莲”等生字的读音；会写竖钩和竖弯2个笔画。 【教学准备】 1. 预习提纲完成对应课时预习卡。 2. 准备资料多媒体课件、生字卡片、词语卡片。 【教学课时】2课时 第1课时 【课时目标】 1. 认识“江、南”等5个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可” 1个字和竖钩 1个笔画。 2. 正确朗读课文。 3. 借助插图，初步感受江南水乡人们采莲的美好情景。 【教学过程】 板块一诵诗导入，读题识字 1. 导入课题。 （1）引导同学们，你们会背哪些诗 （2）导入同学们背的诗大多都是唐诗，今天我们就来学习一首采莲歌江南。（板 书课题） 2. 识记生字。 （1）齐读课题。提示“南”是鼻音，不能读成边音。 （2）教师简笔画长江，介绍在我国的大地上，有一条最长的江叫长江。江里有滚 滚的长江水。“江南”的“江”指的是长江。人们把长江以南的地方叫江南。江南雨水充 足，物产丰富，也叫“鱼米之乡”。 3 识记“江”字。 ① 认识三点水大家看“江”字左边的偏旁，这是我们今天要学习的一个新偏旁，跟 老师一起读三点水。 ② 猜一猜三点水的字与什么有关呢 点拨”的字大多与水有关。 【设计意图】开课环节，采用图示记字法，画简笔画识记“江”，随后认识新偏旁三 点水，初步感知偏旁与字义的联系，为学生课后自主认识带“y ”的字做好铺垫。 板块二初读课文，读通读顺 1. 导入美丽的江南，“鱼米之乡”，你们想去看看吗请同学们打开课本第58页， 自由读课文，遇到生字，借助拼音拼读。 2. 初读诗歌，读准字音。 1 学生自由练读。 2 同桌互读，相互正音。 3 指名分行读古诗，教师相机正音。 3. 指导朗读，读好停顿。 1 教师配乐范读。 ① 引导你们觉得老师读得好吗你们想知道老师朗读的秘诀吗 ② 方法点拨读诗歌的时候，要注意停顿，句子中间要有停顿，逗号处停顿短些，句 号处停顿稍长。 课件出示 江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶 南，鱼戏/莲叶北。 2 教师引读，学生接读。 3 男女生合作读。 4 指名朗读。数一数这首诗一共有几行 【设计意图】这一环节在学生读准字音的基础上，通过教师的示范朗读，引导学生感 知朗读的方法。通过师生、生生之间的合作朗读，练习读好诗句中的停顿。 板块三朗读课文，随文识字 1. 出示课文插图，引导我们一起去江南水乡走一走，看一看吧说说你们看到了什 么美景。 2. 学生交流，教师相机在黑板上画荷塘的简笔画。 3. 朗读诗句。 （1）点拨满池的莲蓬伸长了脖子在召唤我们采摘，满池的莲叶像一把把撑开的小 伞，你挨着我，我挨着你。哪句诗描述了这样的情景（江南可采莲，莲叶何田田） （2）指名读一一齐读。 4. 识记“采莲”。 （1）过渡莲叶像碧绿的大玉盘，挨挨挤挤。江南真是采莲的好地方呀 （2）认读词卡“采莲”。 （3）识记“采”。 ①出示“采”的甲骨文，猜一猜这是什么字你是怎么想的 课件出示 预设甲骨文的“采”是一只手正在采摘果实。 ② 引导学生做做“采”的动作，知道“采”上面的爪字头表示“手”的意思。 ③ 组词识记除了 “采莲”，还可以采什么 预设采花、采果子、采茶叶。 （4）识记“莲”字。 ① 相机出示词语卡片像碧绿的大玉盘一样的是一一莲叶；像小姑娘粉红脸蛋儿的是 莲花；美丽的莲花凋谢后结出的诱人的果实是一一莲蓬；莲蓬中间包着一粒粒像珍珠 一样的果实是一一莲子。 ② 将“莲叶”“莲花” “莲蓬”“莲子”的词语卡片贴在荷塘图相应位置，全班齐读词 语。 ③ 认识草字头“莲”字中有我们今天要学习的另一个新偏旁，跟老师一起读一一草 字头。 ④ 偏旁归类识字你还知道哪些偏旁是草字头的字（出示草、花） ⑤ 猜一猜草字头的字与什么有关呢 点拨草字头的字大多与植物有关。 5. 指导朗读。 （1）引导这满池塘的莲叶、莲花，把采莲姑娘吸引来了。她们拨开莲叶，采摘那 一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情是怎么样的请带着高兴的心情来读读第1、2行诗。 （2）指名读一一男女生合作读。 6. 识记“可”字。 （1）出示字卡，指名认读，说说怎样记住这个字。组词识记“可”。 （2）出示田字格中的“可”，引导观察和发现，书空笔顺。 （3）教学新笔画竖钩。 出示笔画，点拨从上到下行笔，到起钩处稍顿笔后向左上钩出，下笔处和起钩处应 在一条垂直线上。 （4）教师在田字格中规范书写“可”字。提示“口”写在竖中线的左侧，要写得小 一点儿。最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。 （5）学生描红、临写；投影展评，学生再书写。 【设计意图】本教学板块引导学生随文识记生字，将诗句朗读与生字的识记巧妙地融 为一体，识字方法多样字理识字、做动作识字、看图识字，教学过程生动活泼，富有情 趣。 第2课时 【课时目标】 1. 认识“鱼、东”等4个生字，会写“东、西” 2个字和竖弯1个笔画；了解东、西、 南、北四个方位。 2. 正确朗读课文。背诵课文。 3. 结合插图，感受江南的美丽。 【教学过程】 板块一游戏闯关，温故知新 1. 导入首先，我们来做闯关游戏。 2. 游戏活动。 （1）第一关开火车认读词语。 课件出示 江南采莲可是花鸟虫鱼东西南北 （2）第二关分行接读诗句。（课件出示全诗） 3. 过渡我们闯关成功让我们一起再次走进江南，看看鱼儿是怎么做游戏的。 【设计意图】创设闯关游戏情境，引导学生巩固本课及前面学过的生字，积累词语。 分行接读诗句，为下文的学习做好铺垫。 板块二朗读诗歌，感受乐趣 1. 指名读诗句。 课件出示 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2. 识记“鱼”字。 （1）自由读诗句，数一数有多少个“鱼”字，并圈出来。 （2）“鱼”字开花。 课件出示 f 鱼泡、鱼嘴、鱼尾、鱼头 鱼 金鱼、草鱼、青鱼 U 养鱼、捕鱼、捞鱼、钓鱼 3. 识记“东、西、北”。 （1）引导鱼儿在干什么你从哪个字知道的 “戏”是什么意思 点拨嬉戏、玩耍、游戏。 （2）提问鱼儿是怎么做游戏的（出示课文插图） （3）出示句式，练习说话。 课件出示 句式一鱼儿在莲叶间玩游戏，一会儿游到（东边），一会儿游到（西边），一会 儿游到（南边），一会儿游到（北边）o 句式二鱼儿在莲叶间玩游戏，有的在（东边吐泡泡），有的在（西边游泳），有 的在（南边戏水），有的在（北边捉小虫）。 （4）根