象州县初级中学韦金妹课堂教学设计

人教版新目标九年级英语课堂教学设计 Unit 8 It must belong to Carla Period 1 Section A la一2d 听说课 象州县初级中学九年级英语教师韦金妹邮编545800 电话号码18776278785邮箱号码 一、教学目标 知识目标会背本节课的单词和短语，能够用情态动词表示推测。 能力目标能够分析和归纳用情态动词表示推测时语气的强弱，并结合实际生活情境理解 和运用。能够运用情态动词进行交谈，学会表达自己的观点。 情感目标学会用自己的生活常识来判断事物。培养自己关爱社会、关爱他人的良好情 操。 学习策略归纳情态动词must, might cant could表示推测的用法，比较他们的区别。在 选它们进行运用时，要多角度、全方位地思考，根据句子语境，明确句子涵义，选择正确 的词 文化意识通过了解中国和英语语言国家对事物分析和判断的不同思维方式，争取准确地 推断和得体的表达。 二、教学内容 1. 复习与学习和生活相关的词汇。 2. 口头掌握句型 1 A whose book is this B It must be Marys. J. K. Rowling is her favorite writer. 2 ...So it might still be in the music hall. 3 So it cant be stolen. 三、教学重点和难点 1 .情态动词must, might, cant,could表示推测的用法。 2 .情态动词must, might, can,t .could表示推测时语气的强弱 四、教法与学法教师导学，学生小组合作学习 五、教学思路 1. 本单元教师可以采用实物加图片展示、role playing、games等学习策略，学习一 些新词汇。 2. 可以通过pair work, group work等口语交际活动使学生对用情态动词表示推测的 反应达到“机械化”程度 六、教学准备教师准备本课时教材中所涉及的生活实物、图片或教学幻灯 片；课后巩固练习的幻灯片、多媒体等。 七、教学过程 Step 1 Warming up and lead in 1. 新课导入T用自己的handbag问whose handbag is this学习新单词whose.教师接着说 Its mine./Its your English teacher9s handbag./It belongs to me./It belongs to your English teacher. 用同样的方法，用学生的笔，书，笔盒，杯子等等，问同样的句子，让学生复习并会用Ifs sbWIt belongs to sb.句型回答。 然后老师继续用学生Li Hong的书本自问自答whose book is this It must be Li Hong/It must belong to Li Hong .Because her name is on it.在黑板板上 写 “It must belong to Li Hong., 主要是考虑到学生本身对身边事物比较感兴趣，有利于激发学生的兴趣。 设计意图导入新课 Step 2 New words learning 用多媒体展示并学习单词 truck ,picnic, rabbit, attend, valuable ,pink, anybody, happening, 展示完成以后，进行本单元词汇的拓展。 Step 3 Classify the things, la 1. 让学生看图，work in pairs把看到的东西完成la表格.巩固所学主要单词。 2. 检查并用多媒体展示答案。 设计意图巩固新学的词汇。 Step 4 Whose book is thislb 1 .Presentation of the grammar. T Boy and girls, close your eyes, please.老师收集几个同学的书本，放在一起，让同学们 猜Whose book is this T OK, please open your eyes. Hold up one of the books. T Whose book is this SkBilFs TIt might be Jims. Lets ask him. Jim ,is this your book S2No,it not mine. TIt cant be Jims. Because I didnt take his .It must be Anna belong to Anna Because her name is on the book. 2.Summary of the grammar. Must表示推测时，表示说话人对事物的推测把握比较大，意思是肯定，一定。 Could ,might, may也可以表示推测，但把握性比较小，而且用might表示可能性更小。 Cant表示说话人几乎可以肯定某事不是真的或不可能发生。 疑问句中的猜测用can/could 通过以上类似方法学习并巩固情态动词must,might, could, can的用法及区别。用学生现有 的物品进行口语操练，通过pair work, group work等口语交际活动使学生对用情态动 词表示推测的反应达到“机械化”程度，并通过教学幻灯片做巩固练习习题。 3. Explain the phrase belong to 4. Play attention to the words belong to sb. dont say belong to sbs 5. Do listeninglb T Play the tapes, Students listen to the tapes and match each person with a thing and a reason. 6. Check the answers. 设计意图听懂听力内容，理解语言目标。 Step 5 Whose book is thislc 1. 学生四人一小组合作用实物操练Whose is this It must/might/could/can51 be...看哪个小 组能准确用must,might, could, cant来编对话。 2. 学生分组表演展示。 设计意图熟练地进行口头表达语言目标。 Step 6 Whose schoolbag is this2a 1. TSomeone find a schoolbag. There are three things in it .What are they Listen and write them down. F