讲座系列的活动总结【五篇】

开讲座的通常都是些很有学问的大师，或者很有个人魅力的。听听他们讲诉的经历，关于做 人或者求学各方面对我们都很有帮助的相当有意义。下面是为大家整理的关于讲座系列的活动 总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔 讲座系列的活动总结1 飞扬，听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象， 智慧的教师必然没有相同的课堂。 网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率 更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我 们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。 然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的 个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所 作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。 由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内 容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。无论名师大家， 还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂, 结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色， 而是自己没有对别人的经验总结消化。 一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。 比如，让学生获得特殊的稿费”，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新鲜的创意。但稿 费从哪里来你与学生的家长有时多少沟通稿费的引导是否会引起负面作用所以，创意的实现 得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退二是孩子在 热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师，用于对成功的作品进行奖 励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费 的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平 时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发 表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想, 交换后每人有两种思想二现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教学理 论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素（教师、学生、 教材和教学媒体）相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。 充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程, 获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参与者智慧的碰撞，长善 救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。 讲座系列的活动总结2 这两天，学校组织校本培训，观看了名师高金英老师的讲座，好多东西是我们迫切需要的， 使我认识提高，有不少值得我学习的地方。她的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所 有的听讲教师，我们被她征服了，心灵受到了震撼，所有会场安静，人们都不觉得累，反而感 觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受高老师的人格魅力感染了我。她的敬业精神、 人品、学识、工作态度方法、管理技巧、渊博的知识都有我值得学习的地方。她说“优秀是一 个人一生的习惯，而不是一时的习惯。”她是这样要求自己的，去学习培训时，每天早去20分 钟，为同学老师服务，毫无怨言;她要做学生一生中的贵人;生活中打车要抢先坐在司机旁;尊重 不喜欢你的人;懂得感恩。从这些小事中可以折射出她人格的高尚。她讲话语言风趣幽默，表现 力很强，他是个博学的人，是个杂家。 随口拈来一个故事、一段笑话，课堂上可以提高学习兴趣、寓教于乐，有时还可化解矛盾。 让学生喜欢你，让学生爱上你的课，这不是我们每位教师所追求的吗高老师说“只有用心做 事才能把事做好”，我一直比较认真，但没有做到用心的地步。高老师的讲座中有很多心理学方 面的知识，对教育学生很有用，我们只有分析知道自己的学生是哪种性格气质类型的学生，是 多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质，只有抓住学生的特点在平时的教育和管理中才 能对症下药，取得良好的效果。而我平时在工作中，也会遇到不少难管理的学生，让人头疼， 旧办法不管用，新办法不会用，有时真没办法。说明没有真正了解学生，没有抓住学生的特点， 没有管理技巧，效果不好。以后要多关注中学生心理健康这方面的内容，在了解学生心理特点 的基础上去开展工作。还有高老师也是教物理的，她的物理课学生很期待、很喜欢上，她有时 给学生做实验，有时竟然给学生变魔术，学生期待着下节课老师又不知给我玩什么呢学生非常 感兴趣。我也是物理老师，今后也要在调动学生的学习兴趣上多琢磨思考。新课标要求物理课 程应引导学生从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”。 其实物理与生活联系非常紧密，要让自己的学生觉得物理有用、有趣、好玩，从而愿学、 乐学。这就需要我们自身不断努力学习，练就一身过硬的基本功，提高自己的综合素养。高老 师管理学生有很多招数、点子，饭盒事件、羽绒服事件他处理的多么妥当。让学生受到了教育， 改掉了自私的心理，提高了思想认识水平。试想，换用其他办法，也许没效果，也许会在学生 的心灵处造成阴影，她的管理技巧也是我应该学习的。平时对学生的管理，针对事情，要多想 金点子、多想好办法。现在我要下决心学习，强化基本功，全面提升教学技能，促进自己的专 业发展，坚持下去，定能使自己较快的进步 讲座系列的活动总结3 今天，听过老师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所 在，贯穿于培训的整个过程当中。培训的过程中，浮现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更 多的是收获、是自省，即是“自我反思二 一、激发学生学习兴趣 听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。我们在教学中常常发现这样一个现象，不论 是哪个阶段的学生，也不论是哪门功课的学习，对课程表现出浓厚兴趣的学生，考试成绩往往 是名列前茅。这类学生在课堂的听课过程中，往往也比较积极，善于去积极的思考问题，积极 的回答问题，最终会形成一个良性的循环。这很大程度是学习兴趣在起关键的作用，当然我们 也不排除有的学生没有很强烈的兴趣，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩，这样的学 生毕竟是少数。这就要求我们平时多去思考，用什么方法去激发学生自身的学习兴趣，怎么去 提高课堂中学生的积极性，多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的，是如何做的。只有我们 真正的深入探索、深入研究、深入思考，就会总结出自己的教学经验，总结出适合自己班级的 教学方法，会不断的提升班级整体的学习积极性。 二、尊重学生个体性格 学生高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己的行为处事的方式，有自己 观察思考问题的角度，即使是小学生。每个人的家庭环境不同，父母教育孩子的方法各有差别， 灌输的价值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩 子的脾气性格，尽