苏教版五年级语文上册同步练习2

苏教版五年级语文上册 同步练习（已传） 寻隐者不遇所见 亲爱的同学们，当一张张卷子被你们圆满完成时，你的心中一定充满了喜悦。让我们保 持愉快的心情，坚持到底 第一关基础全巩固 一、慧眼识珠。（给加点的字选择正确的读音，用“广‘表示。） 1、 寻陷者不遇 yin yin 2、 所见 SUO shud 3、 牧童骑黄牛，歌声振林禳。 yue yu 4、 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 bu pu 二、小燕子穿花衣。（给下列的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。） 三、火眼金睛，辨字组词。 处（）深（）此（）闭（）蝉（） 外（）探（）些（）闲（）弹（） 四、给下列加点的字写出正确的解释。 意胡（）通（）骡（）蝉，忽然网（）立。 只在竹匕（）山中，玄探（）不知处。 五、我是小小翻译家。（用自己的话说说下列诗句的意思） 1、牧童骑黄牛，歌声振林械。 2、只在此山中，云深不知处。 六、选词填空我最棒。 师父童子诗人 （）松下问童子, （）言师米药去。 （）只在此山中， （）云深不知处。 七、快乐朗读。（选择节奏停顿完全正确的一项，填在括号里） 1. （ ） A. 只在/此/山中，云深/不知/处。 B. 只在/此山中，云深/不知处。 C. 只在/此山/中，云深/不知/处。 2. （） A, 意欲捕/鸣蝉，忽然闭口/立。 B, 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。 C, 意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口 /立。 八、读古诗填空，我能行。 1、寻隐者不遇这首诗的作者是（）代诗人（），他被人们成为“苦吟诗人”。诗 歌记述了（）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（）性格以及诗人对 他的（）。 2、所见是（）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（）。古诗动静结 合，活泼有趣，牧童先是（），忽然“（）”，是因为他“（）”。我们还 从诗中（）” 一词中可见当时是（）。 3、读完所见一诗后，在我们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物 组成的动静结合、灵活生趣的画面。 九、知识屋。 1. 诗人为什么要把“意欲捕鸣蝉”的小娃娃写入诗中你对这个小娃娃有什么看法 2. “牧童骑黄牛，歌声振林槌。” 一句中的“童”字，与“松下问童子，言师采药去。” 一句中的童字意思一样吗 十、妙笔生花。 学完古诗后，你觉得牧童捕到蝉了吗试着编一个小故事。 第二关拓展步步iWj 一、积累展示。 1、在古诗中，有不少都是写儿童的，请把下面的诗句补充完整。 ① 牧童归去横牛背， ② ,也傍桑阴学种瓜。 ③ 儿童散学归来早， 2、在古诗中，有不少是包含“风”字的，请各写出两句 ① , ② , 。 3、在古诗中有不少“诗中有画”的古诗，如 一蓑一笠一扁舟，。 _曲高歌_樽酒， 这首诗的题目是，作者是在诗中反映了诗人的感情。 其中，能反映他这种情绪的诗句是, 、 二、吟诗小乐园。 石灰吟 明于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 1. 石灰吟中“吟”字的意思是 0 2. 诗中采用了 的修辞手法。 3. 诗的最后两句赞颂了什么精神 4. 出自这首的成语有、 三、我的知识真丰富。 1. 松树和（）、（）合称岁寒二友”。请各写一句赞美它们的诗 2. 诗人贾岛和（）都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”之称。 四、在横线上填成语。 1. 去年今日此门中，相映红。（题故城南庄） 2. 等闲识得东风面，总是春。（春日） 3. 九州生气恃风雷，究可哀。（已亥杂诗） 五、想一想，做一做。 你还知道哪些描写儿童的古诗，请写下两首。 参考答案 第一关基础全巩固 一、yin suo yue bu 二、 急稳稳重奇骑骑马采菜青菜 隐隐身崎崎岖踩踩烂 三、远处深水此处闭口 鸣蝉 外面探讨一些清闲子弹 四、欲想要。捕捉。鸣叫。闭口不说话。 此这、这座o云深指山深云雾 浓。 五、1、牧童骑在黄牛背上，瞭亮的歌声在林中回荡。 2、就在这座大山里，可山中云雾弥漫，不知道他的行踪。 六、诗人；童子；童子；童子 七、1、A 2、C 八、1、唐、贾岛、诗人前往山中寻访隐者而没有遇到、高洁、仰慕之情 2、清、一幅生动的牧童行歌捕蝉图、歌声振林械、闭口立、意欲捕鸣蝉、捕鸣蝉、夏 季 3、牧童、黄牛、深林、鸣蝉 九、1、为了呈现农村儿童无限的乐趣，点名儿童的机智天真。机灵调皮，天真可爱。 2、“牧童骑黄牛，歌声振林械。” 一句中的“童”字是指农村放牧的儿童， 松下问童子，言师采药去。” 一句中的“童”字是指书童，小徒弟。 十、（略） 第二关拓展步步高 一、积累展示。 1、①短笛无腔信口吹 ② 童孙未解供耕织， ③ 忙趁东风放纸驾 2、①夜来风雨声，花落知多少。 ②野火烧不尽，春风吹又生。 3、一丈丝纶一寸钩；一人独钓一江秋。 题秋江独钓图；清代诗人王士植；逍遥中不免深藏几许箫瑟和孤寂；一曲高歌一樽酒，一 人独钓一江秋。 二、1、吟咏石灰，也就是歌颂石灰的意思 2、采用了夸张，拟人的手法 3、表现石灰被锻造时的种种苦难整首诗采用以物喻人的手法，表现了诗人甘愿为国牺牲 的崇高情操 4、宁为玉碎，不为瓦全。 三、1、翠竹、冬梅；大雪压青松，青松挺且直；夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨； 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏； 2、孟郊 四、1、人面桃花2、万紫千红3、万马齐喑 五、（略）