苏教版三年级语文下册教案剪枝的学问3

剪枝的学问 教材简析 这是一篇记叙文，记叙了 “我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们“减 少”是为了 “增加”，生活处处有学问，我们要做有心人。 教学目标 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2. 通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是 为了 “增加”的道理。 3. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学策略 1. 抓住题眼，引导学生初读课文。设计问题 2. 点拨文眼，引导学生精读课文；扣住字眼，引导学生熟读课文；咬住课眼，引 导学生细读课文。 3. 读文理解词语，内化感悟，懂得“学问，一学一问”的道理。 教学准备 录首，小黑板 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1. 谈话，谁看过别人培养花草树木 2. 他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪 3. 你知道这是为什么吗 4. 揭示课题剪枝的学问 二、初读指导 1. 自学生字 （1）默读课文，画出不认识的，不理解的生字。 （2）理解下列词语的意思 剪枝远近闻名疯长挥舞 2. 检查自学效果 （1）出示词语 疯长远近闻名挥舞养分吸收营养 （2）指名读一读 （3）了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。 （4）指导书写生字嚓疯靠注意间架结构难写的生字。 3. 自由轻声读课文。 4. 指名读课文，相机指点。 三、学习课文 1. 学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理。” “我”认为什么里面还真有道理 “减少”是为了 “增加”是从哪个事情中得知的 齐读第5节 2. 学习1、2节 （1）“我”是不是一开始就这样认为 （2）什么原因使我不解 （3）自由读一读1、2节 （4）读了射一段，你知道了什么 *王大伯是种桃能手，从哪里可以看出 *王大伯剪得多，从哪里可以看出 *剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的这两句中哪些词语可 以看出我的不解之情指导朗读。 （5）指导朗读1、2两节。 四、布置作业 1. 抄写词语 2. 读熟课文 第二课时 一、听写生字 二、学习课文 1. 学习第3自然段 （1）指导读 （2）从王大伯的说明中可以看出他剪掉的是什么枝条为什么剪掉它他留下 的是什么枝条对留下的枝条是怎样做的怎样想的 （3）王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”, “充满信心的说”，这是为什么 （4）我听了王大伯的解释，有什么表现 （5）指导朗读第三自然段。 2. 学习第四自然段 （1）指名读一读 （2）春天到了桃花开得怎样从哪里可以看出 （3）指导朗读这几句。 （4）在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么 （5）指导朗读第4自然段。 3. 学习第5自然段 （1）指名读 （2）王大伯桃园里结的桃子有什么特点你从哪些句子看出来的 （3）为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么喜的又是什么 （4）那么剪枝的学问到底是什么读最后一句。 （5）看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理 兵不在多，而在精。 妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。 学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。 小结看来“减少”是为了 “增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到 各个方面呢所以，我们平常做事也要注意这个道理。 （6）齐读这一自然段。 三、总结全文 1. 朗读全文，说说剪枝的学问是什么 2. 小结“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平 时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。 四、布置作业 有感情地朗读课文。 板书设计 剪枝的学问 减少一枝条一不利的因素 增加 量进步和成功