古诗《泊船瓜洲》教案

古诗泊船瓜洲教案 学习目标 1. 自读课文，了解课文大意。 2. 感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。 3. 朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。 教学重点感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。朗读中体会诗人暗 藏于诗中无限的思乡之情。 课前预习 了解王安石的生平，收集、背诵以前学过的他写的古诗。 课时安排2课时。 教学过程 一、谈话导入，理解诗题 1. 谈话今天，我们一起来学习古诗，请问你们还记得以前学习故事的方 法吗【生回答，教师板书学习方法1.读（背）；2.理解诗意；3.写 （画）】 （板书4 .体会感情.） 2. 板书诗题，（泊船瓜洲）读题。 3. 理解诗题的意思。 问“泊怎样读（多音字bo与p6的区别）“泊”是什么意思 （泊是船靠岸的意思。“泊船瓜洲就是在瓜洲船靠岸的意思。） 二、整体感知，直扑重点（运用学法1） 1. 用自己的方式读古诗。 2. 指名读，正字音。尤其注意多音字“一水间（jidn）、数（shi）重 （ch 6 ng）山、照我还（hu d n）”。 3. 反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢学生多读。 4. 指名答。（我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情） 5. 你最欣赏诗中哪句呢 三、赏析诗句，感悟诗境（运用学法2） 1. 刚刚同学说的最多的就是这句，（课件出示春风又绿江南岸，明月何 时照我还。）我们一块儿来读一读吧。齐读。 2. 能说说为什么喜欢这句诗吗指名答。 3. 有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一 读，说一说在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢想到什么说什么。 4. 同桌之间互相读与练说。 5. 指数名说。 6. 小结你们的回答很精彩原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么 多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。 7. 那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。 8. 听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么 诗中只有一种“绿色呢仔细观察一下书上的插图，对你会有所帮助的。 9. 指名答。（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山） 练习题你能填入表示不同绿色的词吗 近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。 学生口述练习题。 11. 这个“绿字哦，它仅仅是告诉你春天来了吗它还能让你感受到什么 呢。 12. 指名答。（感受到春天就单单是个“绿也各有各的美；这个“绿有 着层次美，远近各不相同；绿也写出了春天景物的变化） 13. 同学们理解的多准确呀把你感受到的“绿再读出来吧。分男女生赛 读。 14. 小小的“绿”字却有大大的文章介绍王安石推敲用“绿字的故事。 15. 听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么指名答。 小结是呀一位如此优秀的诗人能为了 一个字更改十多次，难道我们在平 时的习作中不能做到吗我想，“世上无难事，只怕有心人。 16. 这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的 赞叹吧。 四、品评诗句，升华情感。（运用学法3） 过渡这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼谁不想留恋其中， 诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗 指名答。 2. 理解“明月何时找我还。 3. 理解“京口瓜洲一水间“钟山只隔数重山并据诗画画。 4. 点评学生画的画是否符合诗意。（地理位置） 5. 你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢 6. 指名答。引导从“一水间“只隔几重山又“何时找我还这些 词句体会。 简介王安石王安石，北宋时期著名的政治家，立志于国家改革。王安石的 父亲曾在江苏南京为官，他是在那儿长大的，对钟山有着深厚的感情，可以说是 他的第二个故乡。这首诗是他途经瓜洲时所写。短短28个字展现了早春江南的 一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧。此去京 城，真能大展宏图吗千头万绪涌上心头 7. 练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。 五、回归整体，深化体验（运用学法4） 导这真是“露从今夜白，月是故乡明。呀漂泊在外的游子对家乡是多 么的牵肠挂肚呀让我们一块再来感受一下诗人的情感吧。 学生有感情地读。 总结学到这，我们再来想想为什么人们对这首诗如此偏爱 教学目标 1、使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗。 2、使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感 情。 教学重点、难点 读懂诗句的意思，想象诗中描写的景象，体会诗中所表达的思想感情。 教学准备 1、课件。 2、学生预习并了解诗人王安石的有关情况。 教学过程 一、导入新课 同学们刚才的音乐好听吗大家知道是什么曲子吗是唐代诗人张若虚的 春江花月夜。在我国的古代诗歌中，月亮一直是诗人们乐于描写和遐想的对 象，据统计在唐诗三百首中写月亮的诗就占去了五分之一，多达60余首。 当然，宋代诗歌中也不乏佳作。这些写月亮的诗歌或表达思乡之情；或抒发喜爱 之意。今天我们一起学习一首有关月亮的宋诗泊船瓜洲，看一看这首诗， 抒发了王安石怎样的感情（板书泊船瓜洲） 本节课的任务 （1）通过各种方式的读，然后背过这首诗。 （2）通过读和老师的讲解理解诗意，感悟诗人的思想感情。 二、温故而知新 我们已经学过了许多有关描写月亮的诗，谁能给大家背几句 （1-2个同学） 学生有可能背李白的静夜思“床前明月光、张继枫桥夜泊、白 居易暮江吟、刘禹锡望洞庭等。（齐背） 刚才大家背的这几首诗，有二个特点 1、它们都是写秋天的景象的。 （“疑视地上霜，“月落乌啼霜满天，“可怜九月初三夜，露似真珠月 似弓，“湖光秋月两相和。） 2、都有月克。 其中静夜思和枫桥夜泊是表达思乡之情的；暮江吟、望洞庭 抒发对月亮的喜爱之意的。那么，王安石的泊船瓜洲到底是秋天的，还是春 天的景思乡的还是表达喜爱之情的呢下面让我们在读中来感悟吧。 三、读（读出层次） 1、默读一遍，看一看诗中有什么不会的字和或不懂的问题，请用笔画出来。 （不动笔墨不读书）出示第一张幻灯片。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 2、指名读，正音，读准下面的多音字。出示第二张幻灯片。 京口瓜洲一水间（jidn）, 钟山只隔数（shill）重（ch 6 ng）山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还（hudn） o 3、齐读｛由快慢｝,初步了解诗歌大意。 思考王安石在瓜洲看到了什么景象（提问12人）春江、绿、明月、 山、水。 4、打节奏读，注意节奏和押韵｛由快慢｝。 5、指导朗读，注意停顿和节奏，出示第三张幻灯片。 老师范读。 泊船瓜洲 王安石 京口/瓜洲//一水间， 钟山/只隔//数重山。 春风/又绿/