啄木鸟 教案

啄木鸟教案 学生旧有经验1. 学生已学会课文中的生字。 2, 学生已经默读课文一篇。 3. 学生曾在电视节目里看过啄木鸟。 本科学习成果 本课结束后，学生能够 1. 以真确的发音和语调，流利的朗读课文。 2. 简述课文的段落大意。 3. 认识及正确能读出课文的生字。 4. 根据教材准确的回答问题，答案完整。 教学目标 思想教育目标知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。 情感目标建立维护动物的意识。 能力目标（一）培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。 （二）培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。 知识目标学会“啄”“隔”“楚”等生字以及组成的词语，及正确规范书写本篇课 文生字。 教学重点 培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本篇课文的教学重点。 教学难点 如何让学生认识动物各有千秋，是人类的好朋友。 教学过程 导入 1. 猜谜语，引出课题。 教师今天我们先来猜个谜语“林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给 药，一口叨出肚里虫。这是什么” 2. 教师展示啄木鸟挂图，指示学生仔细观察。 3. 那我们还得了解它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齐读课 题）你们认识啄木鸟吗（生发言） 4. 教师根据挂图发表问题，学生思考。 教师提问 （a）老师同学们，你们在挂图中看见什么动物呢 学生啄木鸟。 （b）老师它有什么特征呢 学生它有尖尖和长长的啄。 （c）老师我们通常在哪里可以看到啄木鸟呢 学生树上。 （d）老师人类生病的时候会去找医生看病，但是树木生病时，会有医生为它们治 病，你们知道谁是树木的医生吗 学生啄木鸟。 5. 啄木鸟是赫赫有名的丛林大夫（贴药箱），它的工作可忙啦。今日一大早，它就背 上药箱启程了，去哪儿呢请同砚们打开课本，教师导入今天所要教的课文啄木 鸟。 ・教学内容 朗读和理解课文内容 1. 学生聆听教师读课文朗读啄木鸟。 2. 教师指导学生朗读课文。 3. 教师在旁给予指导。当学生读错时，教师当场纠正学生的语音。 4. 教师以讨论的方式，逐段分析段落内容大意。 5. 分小组、分段朗读课文，达到读得流利。比一比哪个小组读的好。 6. 指名读课文，其他同学可以小声跟读。读得好的同学可以带着同学一起读，也可 以练习读得更生动。（让每个学习层次的学生都有事可做，且能不断提高） 7. 教师提问问题。 a 当树木病得不断呼痛时，啄木鸟怎么做 立刻飞到树木身边，隔着树皮，细心地听害虫在哪里作怪。 b 啄木鸟的听觉如何课文中哪个句子说明这一点 非常敏锐，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。 c 从哪个句子可以知道啄木鸟是细心的医生 隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。 d 啄木鸟的嘴巴有什么作用 敲开树皮，深入树身，清除害虫 e 文中哪些句子显示“啄木鸟”具备当树医生的条件 隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。/您那坚 硬又尖利的嘴，是最好的手术刀 f 为什么说啄木鸟是最成功的树医生 啄木鸟把健康和幸福带给树 g 树木怎样表达对啄木鸟的感谢 为他高歌，为他拍手，为他的付出而欢呼 . 学写生字 1. 教师展示课文生字词卡。 2. 教师逐一说明生字词的读音和意思。 例啄 读音“zhu6”部首口 课文含义“啄”是鸟类用嘴取食物或叩击东西。 教师同学们来表演啄木鸟啄取食物的样子。 例隔 读音“g6”部首R 课文含义“隔”的意思是遮断和阻隔。 例著 读音“zhtl”部首廿 课文含义“著”的意思是有名或出名。 例泪 读音“1洗”部首与 课文含义“泪”的意思是眼睛的水，也就是泪水。 例硬 读音“ying”部首石 课文含义形容坚硬结实 教师同学们，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具体感受何谓硬，何谓软。 例术 读音“shii部首木 课文含义“术“的意思是学术，方法和策略。 例诊 读音“zhn”部首i 课文含义“诊”的意思是诊断，给病人做检查后判断病人的病症。 例楚 读音“chti”部首木 课文含义“楚”的意思是痛苦和凄凉。 例丝 读音“si部首A 课文含义“丝”的意思是极少或极小的量。 例怀 读音“hudi部首中 课文含义“怀”的意思是照顾或安抚。 例幸 读音xing”部首干 课文含义“幸”的意思是福气。 例付 读音“fn部首4 课文含义“付”的意思是贡献。 3. 学生朗读生字词，教师纠正学生错误的发音。 4. 描述字本分小组，每一组都会有一个田字格小黑板，学生要轮流跟着老师的笔 画在田字格小黑板中教书写。 ・终结课题 1. 布置作业，让学生们习写生字新词。 2. 教师总结今天的课题。 教师小结每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们，如啄木鸟会啄树 干上的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护 它们。 3. 教师让学生发表问题。 4. 教师回答学生的问题并加以解释。