李莉展示课教案

14、 检阅 李莉 一、教学目标 1. 正确、流利有感情地朗读课文。 2. 学习通过人物的言行体会人物心情的方法。通过抓住儿童队员讨论进的心理描写和阅兵 仪式上博莱克的神态描写，理解“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的真正含义。 3. 积累好词好句，感受并学习大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的 品质。 二、教学重点理解课文内容，感受少先队员们美好的心灵。 三、教学难点通过画批、朗读、想像说话、分析人物心理等手段理解“这个小伙子真棒” 和“这些小伙子真棒”的真正含义。感受并学习大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博 莱克自尊自强的品质。 教学过程 一、情境导入［5分】 1、用简洁的话说说课文的主要内容是什么 2、找找课文中表达赞美之情有句子，读出来。“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒” 二、提出问题，明确任务 1、上节课同学们的疑问 2、观众为什么说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”就是我们这节课要研究的内容 三、品词理解，学习一一这个小伙子真棒 1、观众为什么说“这个小伙子真棒”和别的学生有不一样的地方吗在文章中找一找 （5段中提到博莱克有左腿截肢，靠拄拐走路） 你是从课文的哪些语言中体会出来的进行画批。老师巡视，学生交流。 2、预设 理解“保持一致”，博莱克和儿童队员“保持一致”（步伐一致、神态一致） 从“肯定忘记了自己在拄拐” “目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”这些地方看出博莱克那 天一定很高兴，很专注、认真，很自豪。他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。 从“紧跟在队长后面”可以看出位置很重要。 3、引导思考博莱克和儿童队员步伐一致、神态一致，想象一下这么多“一致”后会有 多少不一样的地方。（腿不一样、动作、容易累、练习时会疼、会容易得病） 4、想象博莱克左腿截肢，靠拄拐走路在训练中一定遇到很多困难，他会怎样克服这引起困 难 当我训练得又饿又热时，我； 当我的胳膊和手被拐杖磨得鲜血直流时，我; 当我（）时，我 5、你觉得博莱克是个怎样的孩子 板书坚强、自强、 6、博莱克这么坚强，克服了比别人更多的困难，到底是为了什么呢 板书自尊、爱集体、自信、对生活充满热爱 7、再读这一段，读出博莱克的坚强、自信 四、品词理解学习理解“这些小伙子真棒” 1、这个小伙子真棒” 一名观众说。 “这些小伙子真棒”另一名观众纠正说。为什么要纠正呢这些小伙子棒在哪了 第一个意思是博莱克是儿童队员中的一员，第二个意思是儿童队员能让博莱克走在第一排, 真棒 2、能够让博莱克走在检阅的第一排真是一个了不起决定,请找出队长做决定的句子读出来。 这段应该是怎样心情（喜悦，兴奋），学生练习朗读 3、在做这个决定之前儿童队员们遇到了一件棘手的事情。想想“棘手”是什么意思 （出示图）聚焦文本核心“棘手”。理解“棘手”含义通过溯源，体会。“棘”酸枣树的枝, 有很多小刺。不能触碰的。板书字理 老师查字典扎手。比喻事情难办板书查字典 从哪看出“棘手”在找出来（两个同学讨论） 上文一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是 谁都不愿意第一个开口。 因为一旦提出这个问题，就要面临一个很难得抉择，谁都不愿意去面对这个问题，所以都不 愿第一个开口。这样的事情是棘手的事情。 下文事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。劝他不去要不把 他放在队尾再不就把他藏在队伍中间可是跟他怎么说呢谁去跟他说呢 （一个残疾孩子参加检阅队伍；二是不把他藏在中间，也不把他放在队后，而是让他走在第 一排）要不要参加，位置在哪怎样说大家很犹豫、矛盾的事情也是很棘手的事情 板书尊重、爱护、信任集体荣誉 今天我们又学习一种方法。在词语的前面的找到了答案，叫做联系上文理解，在后面的文章 中找到答案叫做联系下文理解词语，在上文或是下文中找到相关的内容，理解词语的方法, 叫做联系上下文理解词语。 板书联系上下文理解 “鸦雀无声，，是什么意思在课文里是什么意思（乌鸦和麻雀都没有声音，在课文里指同 学都不出声音）理解这个词语你用的是什么方法板书拆字解词 在理解的词语时候可以采取多种方法，有查字典、字理识词、拆字解词、联系上下文理解 4、虽然学生们表面上“鸦雀无声”，但心中却想了许多，这件事情这样难办，想想当时的学 生心中是怎样回答的，在这里作者连用了 5个问号，两个学生一个问，另一个学生来答。进 行练习一一学生展示 出示两组句子对比两组句子哪个更好 （1）劝他不去要不把他放在队尾再不就把他藏在队伍中间可是跟他怎么说呢谁去 跟他说呢 （2）大家在想劝他不去不行。要不把他放在队尾不合适。再不就把他藏在队伍中间 倒是个办法。可是跟他怎么说呢他会觉得大家看不起他。谁去跟他说呢我不太想去啊。 （原文更好，将几个问题一气呵成，给人想像的空间，同学们可以有各种想法，有各种答案， 而一问一答就限制了自己的想法。这种将自己的想法写出来的描写叫做心理描写，在写作文 时可以加入自己的心理描写） 练习朗读读出了当时同学们的心情。 5、思考大家为什么这样想这样犹豫，矛盾 大家都心存顾虑，不知道该怎么安排拄拐的博莱克。他们是那么呵护他，不伤害他的自尊心， 不歧视残疾人。板书尊重、爱护、信任集体荣誉 6、同学们这样爱护博莱克，想象博莱克在训练中遇到的困难，儿童队员是怎样帮助他的 当博莱克训练的又饿又热时，儿童队员们； 当博莱克的胳膊和手被拐杖磨得鲜血直流时，儿童队员们 当博莱克 时，儿童队员们 五、升华情感，引导写话【10分】 1. 抓住主旨“集体”深化主题。 总结全文队员们用他们的信任和尊重给予博莱克无穷的力量。博莱克也用行动证实了 自己的自尊和自强。愿我们每一个人都能互相尊重、互相理解、生活在一个充满爱的环境中。 学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐 的队伍，更检阅了他们美好的心灵相信这次难忘的检阅会令我们难忘。博莱克心中一定很 多想法。 2. 选择内容写出博莱克当时的心情 情景一 屋子外，博莱克拄着他的拐杖站在那里，他知道现在儿童队员们正在讨论检阅时的队伍 安排 情景二 整齐划一的踏步声伴随着阵阵掌声传来，博莱克和每位儿童队员一样，目视右方，睁着 大眼睛望着检阅台，此时，他心潮澎湃 四、板书设计 14 检阅心理描写 这个小伙子真棒坚强、自强、爱集体 自尊、自信对生活充满热爱 这些小伙子真棒尊重、爱护、信任集体荣誉 棘手字理查字典拆字解词联系上下文理解