2021年优质课教案7折线统计图7

本课是参加2021年全国公开课邀请赛的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和 二等奖比例约占30o本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课 和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀 教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为 教育事业贡献出教育人的一份力量 折线统计图 知识背景和目标定位 折线统计图是在学生已经掌握了收集，整理数据并制成统计表（单式 和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表 解决简单的实际问题，了解了统计在现实生活中的意义的基础上了解和掌握 的一种新的统计图。 基于以上认识，把折线统计图的教学目标定位于以下几点 1、认识折线统计图，并知道其特征。 2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进 行合理的推测。 3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用 教学设计 一、创设情境 1、课件出示相山公园图片 师知道这是哪儿吗看到这些画面你想说点什么 预设生人多、人山人海 2、由统计表提出问题 师是的，浏览的人真得很多，为了使大家能更清楚地了解和分析这几 年浏览相山公园的人数的情况，你认为可以用哪些方法来表示人数 预设生统计表，条形统计图 师课前我已收集了近几年来参观相山公园的人数，并把安制成了这样 一张统计表 年份 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 2009 年 2010 年 2011 年 2012 年 人数（万人） 24 18 30 36 36 54 60 72 仔细观察，你能从统计表中知道些什么 学生回答 师老师这儿还带来了一个问题，在相邻的两个年份（）年到（）年浏 览人数增加最快（课件出示） 质疑我们能不能不计算，换一种方式就可以很直观地看出（）年到（） 年人数增加最快 出示条形统计图，提问这幅统计图是用什么表示每年浏览的人数这也 不能很直观的看出哪年到哪年人数增加最快. 师我在公园里还看到这样一幅统计图（出示折线统计图） 二、探究新知 1、初步感知 师在这幅统计图中，横轴代表什么纵轴代表什么 每一年的浏览人数在这幅统计图中都能找到吗 这幅统计图是通过什么来表示每年的浏览人数的（点）师板书点 2、深入探究 带着三个问题来研究折线统计图 I可题一哪年浏览人数最多哪年最少你是怎么看出来的 学生回答后师板书点数量多少高多低少 问题二哪年到哪年人数不变你是怎么看的 再看哪年到哪年人数增加最快你又是怎么看的 这段线有什么特点 线陡表示变化快。 问这样看来，这幅统计图用线表示什么线平表示什么线越陡表示什 么 板书线增减变化平不变陡变化快 问题三借助这幅统计图，体会一下这几年游览人数整体变化情况 小结虽然有下降和平的，但从整体上看是上升的。 问你能给这种统计图起个名字吗 板书折线统计图 3. 猜测 请你结合这幅折线统计图来猜想一下，2013年会有多少人来游览相山公 园 4感知生活中的折线统计图 问生活中你在哪儿见到过这种统计图 三实践应用 1分析义务教育收费标准统计图 从图中你可以获得哪些数学信息有什么想说的 结合学生回答，对学生进行思想教育。 2分析聪聪和明明体温变化情况统计图 仔细观察，你能了解和分析他们的病情吗如果你是医生，你想对他 们说些什么 3折线统计图与条形统计图的比较 出示小华制作的某文具店销售文具情况的折线统计图，请你观察分析, 觉得他制作的这幅图合适吗 四小结归纳 说说你在这节课的收获，并归纳折线统计图的特点。 五拓展延伸 1展示统计在我国的发展和演变过程 体会统计来源于生活，服务于生活。 2用“年轮”这一自然界的天然统计图结束本课。 课后反思 本课是本单元中，内容比较新颖，而且非常重要的一课。在整个课本中，也属于重要的启下承上的课 程。如果本单元内容学习的充实，无论后期的高深知识学习，还是承接前两个单元的学习，都能起到非常 重要的联结作用。 本课的设计思路，完全遵循新课程标准的分级指标。对于中小学来说，基础的好坏能够直接影响学习 成绩的好坏。所以我们从最基础的知识点出发，把游戏和引导作为本课提高学生兴趣的重要一环，现在看 来，起到了非常大的作用。而对于基础不太好的学生来说，这正是他们提高的重要一环。我们乡村学校， 基础与城内学生有很大差距，这部分学生的提高，能够提高整体学生的质量。 本课是参加2021年全国公开课邀请赛的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和 二等奖比例约占30o本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课 和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀 教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为 教育事业贡献出教育人的一份力量 数学广角一一找次品教学设计 教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第134页一135页例1 和例2O 教学目标 1. 能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由 多样到优化的思维过程。 2. 以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、验证、推理等方式感受解决问题策略 的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3. 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问 题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点让学生经历归纳出解决问题的最优策略的过程。 教学难点让学生经历归纳出解决问题的最优策略的过程。 学情分析从学生的生活经验出发，例题的选择既体现了生活化问题，又激发了学生科学研 究和实验的兴趣。学生在科学课上学过天平，数学课上学习方程了解了 “平衡”和等式相等 的条件。三年级时学过“等量代换”，使用天平称量“几只鸡和几头猪相等”。这些知识，都 为学习本章知识奠定了基础。 教、学具准备 教师用具天平；若干棋子；课件 学生用具天平；若干棋子；实验报告单 教学过程 一、创设情景，激情导入 1、播放一段关于美国“挑战者”号发射的报道的课件 2、揭 是什么原因引起“挑战者”号爆炸据调查，这次灾难的主要原因是一个不合格、小小的零 件引起的。不合格的产品称它为“次品”。可见，次品的危害有多大，我们今天就一起来找 找次品。（板书找次品） ［设计意图设建念，物感受，向学生渗透野I学、用科学的严蹈度］ 二、感悟新