8冀教版四年级科学教案

课题与教学内容 8、快与慢 课时安排 2 教 学 目 标 科学探究 能用两种方法描述物体运动的快慢程度。 能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。 科学知识 能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。 态度情感 与价值 能够主动地通过多次测量，如实记录所获得的相关数据。 能够与小组其他同学人工合作探究小车运动的情况。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境 1、组织三名学生在相同 的距离下进行蛙跳比 赛。 2、组织学生全班交流从 比赛中你知道了什 么 3、出示课题，快与慢板 书 二、科学探究 一比较列车快慢 1、 组织学生开展活动“比 学生观看比赛 学生全班交流，可能说出 1 知道某同学跳的最快 2 知道某同学跳的最慢。 学生阅读书中提供的资料。 如受条件限制可组织学 生阅读课文第一段的内 容。 较列车的快慢。” 1 组织学生对列车时刻 表中的车次，始发地 点、到达各站时等等栏 目仔细阅读。 2 组织学生对各列车的 快慢进行比较，并根据 快慢给列车排序。 2、 引导学生，得出结论 师通过刚才比较列车的快 慢从中你知道了什么 二玩小车 1、组织学生想办法，如何 让小车动起来教师出 示小车 师你能用几种方法，让小 车动起来 想一想，小组同学互相讨论 后，再动手试一试。 2、引导学生全班交流，让物 体运动起来的条件。 学生自主学习比较排序。 学生可能说出 1 以T”字开头的列车跑的快 2 北京到石家庄，用的时间最 短，速度就是最快的。 3 同一距离下，所用的时间越 短，速度越快。 小组间进行讨论并动手实践。 学生全班交流，可能说出 1 是风力让小车动了起来 2 是电力让小车动了起来 3 一推一拉小车就动了起 来 以小组比赛的形式进行 开展，办法多的小组不优 胜组。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 3、组织学生研究小车运动的 快慢 1 任选一种课文得出 的研究方案，讨论 研究小车运动快慢 的方法。 2 引导学生分组活动 3 组织学生进行汇报 4、引导学生猜测想小车运动 的快慢与哪些因素有关 三、拓展应用 1、组织各小组之间用自 己最满意的小车，开展 小车赛车会。 4必须有力的作用小车才 能动起来。 学生选择方案并讨论研究的方法。 小组成员间分工使用比较小车运 动的快慢 学生汇报研究结果 学生可能说出 1 在同一时间，走的距离长 的运动的快 2 在同一距离，用的时间短 的，小车的速度快。 学生全班交流汇报，可能说出 1 如果地面更光滑，小车会 跑得更快 2 车的马力强迅速快 3 小车顺风比逆风快 学生各小组之间开展赛车会。 此处教师要提示学生尽 量让小车沿直线运动。 组织比赛中，要注意各 列车的条件要一致。 板书设计 快与慢