[精品]小学科学-斜坡的启示

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1, 面向学生口小学2,学科科学 2, 课时1 3, 学生课前准备 1、教师准备 ⑴演示材料盘山公路、桥梁的引桥等图片和电教课件、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、 水龙头、螺丝钉、一段圆木等。 ⑵分组实验器材一个封闭的重盒了、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、 书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。 2、学生准备拉链、带盖了的塑料瓶等实物。 二、教学课题 过程与方法 能够通过观察，描述斜面构造上的要素； 能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案; 能通过实验验证斜面省力的原理。 知识与技能 知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成； 知道斜面及其变形螺旋的功能及作用； 了解斜面在生产、生活中的应用。 情感、态度与价值观 通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； 关注身边的简单机械的应用。 三、教材分析 本课结构遵照科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假 设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发展、拓展应用这几个过程，引导 学生认识斜面，了解斜面，其线索非常清晰。教材结合研究主题，将内容划分为设疑、实验、 运用三个阶段。 教学重点知道利用斜面可以省力 教学难点发现斜面的角度越小越省力 教学之前用百度在网上搜索台湾的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解 到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于 台湾的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载台湾的地图，培养 学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于台湾的文字资料和图片资料，做成PPT课堂 给同学们演示，给学生了解台湾的风土人情、矿产地貌视觉上的直观感受。 四、教学方法 讲授法、实验法、分组讨论法 五、教学过程 一、设置情境，引入斜面。 1、提问我们已经学过了哪几种简单机械这些简单机械各有什么作用 2、谈话假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做小组讨论，并利用身边的 现有材料操作演示搬运活动。 3、交流，比较哪一种方法搬运起来更容易些呢 4、小结利用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地 方就不是很困难了。（画示意图） 二、观察斜面，分析斜面要素。 1、利用多媒体出不盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察这些事物有什么共 同的特点 2、交流、归纳总结都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。 3、揭示像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。 （板书斜面） 4、讨论影响斜面倾斜度的因素有哪些你如何来调整斜面的倾斜度（影响斜面倾斜度的因 素有两个方面一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。） 5、图片出示两座高度相等、引桥长度不等的拱桥的图片。提问如果你骑自行车上桥，上哪一 座桥比较轻松些呢说说你以往的体验和感受。 6、谈话为什么同样高的拱桥，骑到上面所要用的力气不一样呢当引桥变得更长些时，引桥 这一个斜面的坡度变得更小了。 三、实践操作，研究斜面要素对力的影响。 1、出示问题一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢 2、学生提出假设。 3、如何通过实验来验证自己的假设小组讨论，设计实验。 4、交流你是如何设计实验的需要什么材料（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单 的实验）。 5、评点学生的实验设计，并作指导。 可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作斜面的长度和斜面的长度。各组同 学在实验操作时要保持其中一个量的不变。 6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。 斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验记录 斜面坡度 （书本数）竖直提起所需的拉力、斜面的长度对小车拉力的影响的实验记录 斜面的长度竖直提起60厘米、90厘米、120厘米所需的拉力 7、汇报实验现象，交流实验收获。 8、提问比较全班同学测得的数据，你有什么发现 9、小结如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面 的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。 10、出示盘山公路的图片，提问通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面公路绕着山 盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变盘山公路为什么要修成这样呢 四、认识变形的斜面。 1、实践操作活动从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后 将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么 2、出不螺钉，组织观察并讨论螺钉上的螺纹与斜面有什么关系 3、小结螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。 4、讨论使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗为什么要把钉子做成螺旋状的 5、出不一段圆木，你可以把它掰开吗借助于什么工具可以把这段圆木分开（出示斧了） 观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。 6、指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。 7、还有哪些工具也是楔形的 8、组织学生观察拉链你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起怎么样把拉链的两边分开或 者合上呢 实践操作，体验拉锁的重要作用。 9、小结螺旋、楔形等都是斜面的变形。 五、学习应用，迁移拓展。 1、利用多媒体出不多幅图片，解释一下它们是如何省力的 2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么 W、教学反思 斜面是学生生活中最常见的一种简单机械。本课我着重引导学生探究，从而让学生了解斜 面中蕴含的科学道理。 七、教师个人介绍 省份山东省学校青州黄楼大尹小学姓名张登善 职称 一级教师电话3501806电子邮件 通讯地址青州市黄楼李家村 请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 张登善，男，1964年5月生，本科学历，1983年8月参加工作，一级教师。2007年1月，论文 爱心一架起课堂与社会生活的桥梁获中央教育科学研究所2006年教育创新成果征文二等奖。 2008年1月新课改下品德课堂生成探究获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。