2021年一年级数学第1课时9加几一

9加几（一）导学案 学习目标 1. 通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌 握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正 确计算“9加几”的口算。 2. 通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9 加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。 3. 体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。 重点初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。 难点理解“凑十法”的思维过程教具 课件、小棒、口算卡 片及答案卡片 导学流程 、导入 今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考 你们。 1. 对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 2. 10加几的加法。 101102103104105 106107108109 师刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方 生都是10加几的。 生得数都是十几。 师计算这些题，你为 什么这么快 生都是10加几，就能很快算出得 数是十几。 师小朋友们学得真不错，咱们出发吧 二、导学 （一）观察主题图，收集信息。 说一说，你看到了什么说一说，数一数。 学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。 （二）教学例1 师我们先来看，这些饮料是怎样摆放的 生盒子里有9个，盒子外面有4个。 师用什么方法可以算出一共有几盒呢 生用加法。 师为什么用加法计算（指名回答）（师板书出算式94） 师那么，怎样算出94的结果呢请同学们先自己探索，再和同 桌互相说一说自己是怎样想的。（生独立探索并与同桌交流） 师谁来说一说你是怎样算到得数的指名说，然后老师归纳 1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈 一圈。（5）凑十法。 师同学们用不同的方法，都算出了 9加4得13,那么，哪一种 方法最好呢 这节课我们就来学习凑十法。 师大家看94,先算什么再算什么 三、导疑导疏 1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗 比如“踢魇的和跳远的一共有几人 2、解决提出的问题 （1）学生自主挑选提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问 题。 （2）学生自己列出算式，并算出得数。 3 全班交流。 请学生说说自己解决的是 什么问题，算式是 什么，计算时怎样 想的 四、导评 1、游戏摘苹果。 引导学生观察得数的特点先小声说给同桌听 9 1 109211 93 12 941395 149615 97 169 8 179918 2、渗透加法的交换律 2 9 5 97 98 9 9 2 9 59 79 8 3、巩固加法交换律 五、作业 1、摆一摆，算一算（“做一做”第1题） 2、直接写得数。（“做一做”第2、3题）