[管理]6魏巍《我的老师》习题03

6・我的老师 一、抄写并给加点字注音 黑痣wei 纠纷fen 褪色tui 漫长man 磕头ke 军阀fd 焚香fen 芸yiln 卜问bU 劝慰wei 时辰shi chen 蜂蜜mi孤舟gU海鸥6u 模仿fang 温 柔r6u 纯真chiin 二、我的老师作者魏巍当代作家。其主要作品有散文集谁是最可爱的人 长篇小说东方 中心思想作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之 情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质. 温柔多用于形容女性温和柔顺。 心清如水形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋留恋，舍不得离开。 纠纷争执的事情。 心清如水形容心地纯真。 莫大没有比这个再大，极大。 辨析①迷迷糊糊指头脑思维不清晰。一与清醒相对。 例他审讯期间，一会儿这样说，一会儿那样说，把警官弄得迷迷糊糊的了。 ②模模糊糊不分明、不清楚。一与清晰相对。 例清晨，大雾弥漫，景色变得模模糊糊。 1 .引号有以下几种基本用法表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。请你指 出下面句中引号的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”1们，常常在我的耳边猛喊“哎哟哟，你 爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰 ”2那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 1_表特定称谓__，2_表引用。 2 .下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是 A. “她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发了 “我” 对老师的理解和热爱之情 B. “今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响”先“接近” 后“爱好”是人们认识事物的顺序，不能互换。 C. “一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷给了我莫大的支持在一个孩子的 眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒 发了 “我”对老师的感激和赞美之情 D. “蔡老师我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋至于 暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长”（抒发了我对老师的依恋、 热爱之情） 3. 下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是（） A. 圆天盖着大海，黑水托着孤舟。（对偶） B. 至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。（比喻） C. 他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（排比） D. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。（比喻）“好像”是说自己的感觉，此句 没有本体和喻体，不是比喻句。 4. 本文共写了七件事A.假怒B.教舞C.观察蜜蜂 D.教读诗E.处理纠纷 F.看写字G.梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_ABCDE_；写 学生对老师的热爱、依恋的是_FG_；写得详细的是_EG。 作者一共选取几个经典事例 ①师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗； ⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷⑦我梦里寻师。 5. 蔡老师的性格特点可用“温柔慈爱一”来概括，文中她爱我们这句话 是蔡老师对学生感情的根本点。 6. 第（2）自然段中的从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是 为了表现什么 不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老 师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。 7. 我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么 意思） “狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表 现了一个淘气的孩子对老师的理解。 8. 文章结尾处写道“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢”谈谈你对这句话的理 解 这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难 分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的 思念之情。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边, 看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那 里，对你是多么的依恋至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长 记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久, 也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我 “你要去干什么 ” “找蔡老师我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么 ” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一 会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊至今回想起来，我还觉得这是我记忆中 的珍宝之一。 一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊什么时候，我能再见一 见我的蔡老师呢 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 9. 说说语段中“默默” 一词的含义及作用。 “默默”一词更能表现孩子此时与自己喜爱的老师依依惜别的深情。因为无声的动作、静 态的描写胜过千言万语。 10. “迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换为什么 “迷迷糊糊”是对清醒说的，是写神智的模模糊糊”是对清晰说的，是写说话的。所以两 词不能调换。 11. 文中两个加点“才”字所表达的意思有什么不同前一个才”表示恍然大悟,后一个 “才”表示无可奈何。 “我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的 母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者 “拉”回来,又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情 况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。 “才醒了”中的“才”，说明“我”的梦很深沉、很执著，不易唤醒f我才睡熟了”的“才”，说明又 勾起了我对老师的深切思念，母亲费了很大劲方能劝睡，这两个“才”字进一步表达了“我” 对老师的深深的依恋。 12. 这段文字表达了我对老师的依恋、思念之情。 13. 这段文字主要运用的表现手法是（）细节描写心理描写抒情 14. 第一自然段可以分为两层，用“〃”在原文上标出，并概括层意。 分在③句前，第一层老师假前整理行装，学生无限依恋，第二层学生梦中寻师。 15. 找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 时间一个夏季的夜里，地点在家里的堂屋，人物我和母亲，起因想老师；经过 熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师，让母亲给 喊住了；结果母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。 16. “我”记忆中的“珍宝”，用的是什么修辞方法“珍宝”与文章开头的第一个“最” 有什么内在联系借喻，与文章开头的第一个“最”字是前后呼